八年级语文上册第三单元第14课《我的母亲》教案（新版）苏教版

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1、十四我的母亲【学习目标】1.理解真挚深沉的母爱。2.学习截収人物最典型的经历写人物的方法。3.品味语言细腻、真挚、深沉的特点。【学习重难点】1.理解真挚深沉的母爱。(重点)2.品味语言细腻、真挚、深沉的特点。(难点)【教学过程】一、新课导入邹韬奋的母亲是一个平凡的人，然而给予邹韬奋的却是彩响他一生的启迪。邹韬奋后來说：“我的母亲只是一个平凡的付亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上更有贡献的--份子。”韬奋不愧为一个伟人的共产主义战丄，他更将对母亲的至爱化为对整个民族与人类

2、的热爱。二、白主预习1.走近作者。邹韬奋，新闻记者、政论家和出版家。原名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。口1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反対妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。邹韬奋也是一位散文家，著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。2.朗读课文，读准下面加点字的字音。瞥见(pie)惺怆(xlngsong)呜咽(yQ)••••女红(gong)万籁俱寂(lai)

3、憧憧(chong)•••3.理解词义。憧憧：往來不定的样子。惺怆：因刚睡醒而眼睛模糊不清。蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。蹑，放轻（脚步）。娓娓动听：健谈而且感人。娓娓，言谈动听。循循善诱：善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方。循循，有步骤的样子。诱,诱导、教导。饮泣吞声：泪流入口，哭不出声。形容十分悲痛而不能公开发泄。万籁俱寂：形容一点声音也没有。万籁，各种声音。籁，从孔穴小发出的声音，泛指声音。1.阅读课文，思考问题。你能说说课文可分为哪三个部分吗？第一部分（笫1—2段），交代母亲的姓氏和早逝。第二部分（第3-6段），回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能T•

4、和奉献精神。第三部分（第7-8段），以无限痛惜的心情交代母亲去世时的年轻，概括母亲的良好品质。三、合作探究（一）整体感知（1）本文回忆了母亲的哪几件事？明确：①元宵母亲背“我”赏灯；②讲述故事情感丰富；③儿子受罚母亲落泪；④灯下熬夜为儿做鞋。（2）通过这些故事，你看到了一•位怎样的母亲？明确：①读了母亲背“我”赏灯的一节，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。②读了母亲讲故事的一节，我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。③读了“我”受罚的一节，我看到了一位既慈爱乂识大体的母亲。④读了母亲熬夜做鞋的一节，我看到了一位勤劳能干的母亲。⑶文章最后一段除了表达对母亲的早逝感到无限的痛惜

5、Z情外，还表达了什么情感？明确：最后一段作者除了表达对母亲的赞美和痛惜Z情外，还表达了对1口社会的谴责和憎恶Z情。可以说在IH社会，像“母亲”一样的千千万万个女性Z所以被无悄地埋没、吞噬,就是I口的社会制度的存在。因此在文末作者揭露出I口中国妇女悲惨命运的根源，使文章的主题得到升华。(二)深层探究(1)赏析下面的句子，说说好在哪里。我口己呜咽着背，同吋听得见处在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着……时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。明确：语言细腻、真挚、深沉，蕴含着母亲既期待儿子成才又为儿子受皮肉Z苦而刺心痛苦的才盾心情。(2)下面各句屮加点的词能不能去

6、掉？为什么？①我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺怆所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。②母亲死的时候才二十九岁，留下了三男三女。③如果母亲生在现在，有机会把白己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。■明确：加点的词不能去掉。①“还”既说明经历了一个很漫长的时间过程，同时能充分突出母亲“活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美”留给“我”的印象Z深。②“才”字表现了对母亲不幸早逝的无限痛惜Z情。③“必”强调“一定”，突出母亲感情特別丰富，善于讲故事，善于影响别人。(3)《背影》《我的母亲》都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文，试比较二者有何不同。

7、明确：《背影》是截取人物状态中最鳞明、最动人的瞬间——背彩，來构建文章的；而《我的母亲》是截取人物表现中最典型的经历——四个片段，来表现人物的，选取生活中的儿个场景來表现母爱。前一种写法更容易在人的脑海屮定格，形成清晰的印象，更容易使人动情；而后i种写法则更容易使人形成整体的印象，全面而真实地再现人物，更有立体感。(二)写法探究前三个生活片段基本上是按时间顺序安排的，从“两三岁”到“十岁”，而第四个片段却乂回到“八岁”时，作者为什么这样安排？明确：这样安排有一•定的道理。首先，从