中考命题老师分享三大主科复习要点之语文篇

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1、中考倒计时，初三孩子们紧张复习的同时也要清楚今年各科重点考察哪部分，孩子有针对性的复习才能在屮考屮取得胜利！一、基础知识：注重归纳整理1、字音字形，要把八册书中的重点字词，尤其是书下注释和读一读、写一写中出现的字词，整理一到两遍，同时要掌握考查的规律，确立复习的重点。3字音的考查侧重于①多咅字误读：女n：扒窃（pd）,窥伺（si）②习惯性误读：如：取缔（di）,享受（xiang）,挫折（cub）③形近字误读：女口：“迁徙”中的“徙”读成“徒til”④方言误读：平卷舌不分：如：嗤笑（chi）,寻章摘句（zhai）

2、将平声误读成上声：女n：崇拜（chdng）将o误读成e：如：顶礼膜拜（mo）b字形的考查侧重于①形近字误用：女山御聘（骋），颔（颌）首低眉①同音字误用：女m毛骨悚（耸）然，静（净）谧②理解错误误用：女m牟（谋）取，臆（意）测，迫不及（急）待③书写错误误用：女山虐杀，妖媒2、语病题要掌握五种常见的语病：①成分残缺（缺主语、缺宾语的情况较多）②搭配不当（主谓搭配不当、主宾搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心词搭配不当）③语序不当④重复累赘⑤前后矛盾要培养良好的语感，多读儿遍。找到错误选项的类型，反复验证。可以主客观

3、题搭配练习，可以巧妙利用阅读来练习编创语病题。3、名著题要了解名人大事，切莫张冠李戴。平时做题时，不要只关注一个错误选项，要看看正确选项中的知识你是否了解，不知道的要及时查找原著，补上这一课。4、语言运用，表述要注意准确得体，连贯要注意结合语境，联系上下文。中考已经在这两首题做出了创新和尝试。3下而情境下，表述准确、得体的一项是（【情境】小明把从小刚那儿借的书弄脏了。他不好意思直接把书还给小刚，就委托小亮代还，并且让小亮代他致歉。小亮对小刚说：A,小明把你借给他的书弄脏了，他不好意思自己来，让我代还，并替他说声

4、对不起。B,我来替小明还书。书被他不小心弄脏了，他不好意思自己来。不就一木书嘛，你就别计较了。C,这是向你借的书，现在还给你，但书不小心弄脏了，真是对不起。D,这是你借给小明的书，他让我还给你，并让我转达他对你的谢意。没有仔细审题的孩子可能选B,因为它准确；也可能选C或D,因为它得体；但既准确又得体的只有Ab填入下面横线处最恰当的一项是（）2013年感动中国人物胡佩兰一一退休后20年坚持每天出诊的仁医。她的颁奖词是：技不在高，而在德；术不在巧，而在仁。医者，。你是仁医，是济世良药。A,看的是病，救的是命；开的是

5、药，给的是生B,看的是病，救的是心；开的是药，给的是情C,开的是药，给的是情；看的是病，救的是心A,开的是药，给的是生；看的是病，救的是命这道题很多好学牛也出现了错误，只盯着选项，而没有联系语境。“不是……而是”的关联词语意在强调“徳”“仁”，上下文也多次强调她是“仁医”是“济世良药”，而不是说她的医术多么高明，所以“看病，救心”“开药，给情”选Bo5、古诗文默写通常是7分中有5分上下句默写，2分理解性默写，理解性默写题要抓住题干中的关键词语，理解题干材料及用意，作答时必须要笔画清晰、书写规范，因是电脑阅卷，稍

6、有不慎，就会丢分。二、阅读理解：点面结合，触类旁通文言文阅读1、抓住重点篇目，逐句翻译，关注一些整句，特别是问句、感叹句这一类句子。2、识记书下注释词语。3、注意重要实词翻译，重点是名词、动词、形容词。4、归纳古汉语知识：通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式（判断句、被动句、省略句、倒装句）5、全面准确理解文章，概括阅读要点：如段落大意、人物形象、作者思想、语句含义等。注意要灵活记忆，最好有自己的记忆方法，不要机械照搬，要活学活用。现代文阅读熟悉现代文阅读的考点和相应的解题规律，在此基础上通过精选精练

7、，来落实阅读理解的相关知识。可以结合例年的中考语段试题，按照问题或类型题的相关要求，审视习题的特点和规律，结合相关的解题方法和经验去理解分析，努力做到在阅读一篇练习语段时，收获的是一种答题方法和思想。现代文的阅读是语文学习的重点和难点，强化训练、集中训练必不可少，但不能因此陷入盲目的题海战术，不能以“量”取胜，一定要重“质”，即注重语段的内容和习题设置的典型性，不做无谓的重复。力求做到：方法引领，典型训练,针对纠错，循环强化，从而形成举一返三，触类旁通的能力，保证阅读训练的实效性。答题时要树立两种意识，即“原文

8、意识”和“整体意识”。我们要坚信大部分阅读试题的答案都应该在原文找到依据和理由。一定要在整体把握文章内容的基础上再答题，有些考题，虽然问在一点上，但实际是关系到整篇文章的。尽量将文章做三遍阅读，第一遍通读文章，了解梗概，了解材料的内容。第二遍带着问题读文章，仔细搜索题干，因为有些问题的题干就隐藏在文章中，答案也和题干附近的文字有关。第三遍局部阅读文章，完成卷面考察的内容。理解拓展题在阐