一年级语文上册2口耳目教案

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1、2、口耳目教学目标：知识和能力：认识12个字，认识3种笔画“竖、撇、捺”，学写“十、木、禾”3个字。过程和方法：凭借字形演变图，让学生在初步了解象形字的过程中识记生字。情感态度和价值观：感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。教学重点：认识12个字，认识3种笔画“竖、撇、捺”，学写“十、木、禾”3个字。教学难点：学会记字方法，并能在以后的生活中得以运用。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、认识12个字，认识笔画“竖”，学写“十”字。2、凭借字形演变图，让学生在初步了解象形字的过程中识记生字。教学过程：一、

2、尝试认字1、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可真不少！还叫得出老朋友的名字吗？出示生字“日、月、兔”，你是怎么认识的？2、导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正着急地等着要和小朋友们交朋友呢！二、教学“目”1、图文对照，认记“目”字。1）看图读字，出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说）借助拼音认读“目”，并知道“目”指的是眼睛。2）比形认字，比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？（看岀“目”的字形与实物的形的联系：外面的“”表示眼眶，

3、里面的两横表示眼珠。）3）识记字形：学生交流识记字形的办法。师生共同小结学习“目”的方法：看图读字——比形认字——识记生字。三、学习生字1、同桌合作，自学第一行其余的5个生字。教师巡视，点拨指导。2、汇报交流1）小组派代表交流。检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。2）教师重点指导小老师没教的字。3）在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木"多一撇。四、巩固生字1、抢读生字，出示生字

4、卡片。2、学习儿歌小朋友们表现好，山羊开口呻呻叫。熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。学会生字不骄傲，易错地方要记牢。木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。五、指导书写1、认识新笔画“竖”出示“竖”的笔画卡片，介绍其名称。教师范写，并介绍两种写法。竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书）学生书空。2、书写“十”分析笔画：“十”有几个笔画？介绍笔顺规则：先横后竖。学生观察课本上的范字。教师范写，并提醒学生：横在横线上，竖在横中线上，

5、竖在竖中线上,是带针尖的竖。学生书写，评议。六、课外延伸找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？第二课时课时目标：1、认识6个字，认识2种笔画“撇、捺”，学写“木、禾”2个字。2、让学生在上节课的基础上进一步感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。教学过程：一、复习导入1、师：在识字王国里，小朋友认识的“字朋友”可不少啦！还认识它们吗？（出示生字卡片）生抢读生字2、明确任务：师：读得真好！在上一节课，小朋友因为采用了多种识字的方法才把这几个生字记得又准又牢。现在识字王国里又有有趣的新朋友正焦

6、急得等着跟你们见面呢。不过，今天的学习，老师想请小朋友做闯关游戏，看哪些聪明的小朋友能够过五关斩六将，表现出色的，老师要把这漂亮的小贴画奖给他。二、识记生字师：首先请大家闯第一关：，请用多种方法认识这六个字。（多媒体显示六个生字）1、扶学“兔”1）师：现在，我们就从这节课所要学习的六个生字中找出一个一起来学一学。这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多媒体课件显示兔和兔子的彩色图片）仔细看一看，它怎样读？指名说（像一像：上面的“鱼''字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪

7、子，一点像兔子的短尾巴；减一减：免费的免，加上一点就是兔）2）师：谁能给“兔”找个朋友？兔子、小白兔、兔毛3）师：我们都知道兔是一种可爱的小动物，那你对兔子的了解有多少呢？它爱吃萝卜爱吃菜。/它蹦蹦跳跳很可爱……2、合作学习5个生字1）师：同学们学得真好，真了不起！老师决定把剩下的五个生字交给小朋友自己学习。有信心吗？赶快抓紧时间学习吧！生同桌互学2）反馈A、师：五个生字都学会的小朋友举举手。谁来当小老师领读？生：（领读生字）B、师：真像小老师！哪个小朋友来说说你记住了哪个生字？（随机学习生字）“羊,，生

8、：我记住“羊"字。师：怎样记住的？（“羊'‘上面的两点是羊的角，三横是羊的脸，一竖是羊的胡须。）。谁来给“羊'‘找朋友？（山羊、绵羊、小羊……）羊是一种可爱的小动物，谁来说说你知道的关于羊的小知识？（羊吃草挤奶。羊的毛很柔软，皮可以做衣服。它的叫声呻呻的。……）“木”师：怎样记住的？（“十”加撇捺就是“木覽一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树杈，一竖像中间的干。）给他找朋友（木头，木材.・・・・・注意与“目”的区别）在