一年级数学上册第五单元0的认识教案苏教版

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1、认识0课题认识o课型新授第几课时课时教学目标（二维）通过观察和实践活动，学生知道“0"表示的几种意义：可以表示没有，也可以表示起点；学会正确地读、写“0”。掌握“0”的含义，会在生活中运用，养成丰富的想像力。通过学习，能积极参与数学学习活动，认识到0在生活中的运用，初步养成用数学的眼光观察事物的意识。教学重点与难点难点：理解0表示的含义教学方法手段教学方法：探索法。教学手段：挂图、直尺等。增加“（F的自我介绍引起学生的学习兴趣，再重组教材,由第•道例题数材小白兔采的蘑菇数并逐次少1直到没有，体会“0"可以表示一个也没有，紧接的着出示

2、例3,学生通过观察直尺上的数来体会“0"可以表示起点。想V—乂原市教研科研中心研制教师行为第页（总页）课时教学流程（试用）学生行为（活动）补充课堂变化及处理主要环节的效果创设情境,探究新知1、教学例1o讲述：兔妈妈生了四个孩子。兰兰、红红、灰灰和小白。一天，兔妈妈对四个孩子说：“孩子，你们都已经长大了，要学着做一些事情。今天开始，你们就学着自己去采蘑菇,好吗？”四个小兔乐得直拍手：好的,好的。他们兴高采烈地采蘑菇去了。小兔们都采了几个蘑菇呢?小白垂头丧气地说：“哎，一个蘑菇也没有采到。”师讲述：一个蘑菇也没有采到，像这样一个东西也没

3、有，用什么数字表示呢？我们就用0表示。（板书：0）0和1、2、3、4、5—样，也是一个数，可以表示一个也没有。二、教学例2o1、小白一个蘑菇也没有采到，心里很难过，你想对小白说什么？小白一定会听小朋友的话，不灰心，只要肯学，努力做，一定会有收获的。你瞧，第二天小白一大早就起来了，她要帮妈妈拔萝卜呢。地里的萝卜又大又红。看图，你知道了什么？小白使劲地拔呀拔呀，它拔了几个萝卜呀？地上还有几个萝卜？小结：像这样一个东西也没有了，我们可以用数字0表示。小白真是个爱劳动的好孩子。什么?说说小兔子分别采了多少个蘑菇。教师板书各数。学生交流自己的

4、想法。学生观察图片。生：拔了4个，地上一个也没有。生：像鸡蛋。太原市教研科研中心研制课时教学流程（试用）补教师行为3、0神通广大，无处不在。想想你在哪儿见过它？讲述：刚才我们看直尺，是从学生行为（活劫）生1：电话号码。生2：门牌号码。生3：在直尺上见过0o充主要环节的效果页（魚、页）明：“0”表示开始，是起点，和刚哪里。才用来表示没有萝卜的0意思是不同的。齐读：起点。在自己的尺上找到0,指给0的后面是几？0在1的前面还同桌看看，告诉同桌0表示起是后面？点。教师指出：温度0度不是没有读直尺上的数，从左到右温度，而是一个确定的温度，是零

5、上依次读一读。从05o温度和零下温度的分界。4、怎样写'*0”才能写得漂亮呢？生4：温度计上也有0。这小朋友们觉得0和咱们前面认识时的温度是0度。的1-5有什么不同吗？你觉得怎样才能写好0?是啊，0是一笔写成，顺序是从生：注意0要封住口，要写上到左再向下往右，最后拐到上与起得长长圆圆、要圆滑，没有棱笔汇合。・・■・・・师示范在日字格内写0。一边书写一边讲解起笔要在上线中间偏一点，向左下拐要与左线接触，向右下拐与右线接触，再继续向上与起笔学生书空二三遍。相连。把书翻到课第46页，先写0笔画要圆滑，不能有棱角，看0的笔顺图再在格子里描一

6、这样写出来的“0”略有些斜，显得描，写一写。灵巧好看。（用投影展示学生写的0o）学生进行评价小结：小朋友们，咱们今天认识了一个新的数：0o通过刚才的学习，你能生：可以表示没有,~~也可以说?■表示起点，还可以表示0度。太原市教研科研中心研制第页（恿）课时教学流程—r试加教师行为三、多样练习，巩固新知1、兔妈妈想要考考小朋友，看看谁学得最好。U想想做做”第1题（“小猴摘桃”的故事）。想想做做”第2题。3「想想做做”第3题。学生行为（活勒学生独立填写，集体交流。学生独立填写。汇报交流。先请小朋友轻声读一读，再写数（一定要写漂亮啊）课堂变

7、化易主要环节的漿大家写得这么好,数字娃娃和咱们一起学习，大家欢迎吗？你瞧瞧，他们你争我抢地把队伍都搞乱了，小朋友们你能来帮他们排生：我们做一切事情都是从0排队吗？开始，而且要认真去做，如果不四、总结评价这节课我们认识了数0,大家学习过以后有什么想法？注意，到头来就会一场空，什么也没有，就是0了。希望小朋友们做每件事都要认真对待。太原市教研科研中心研制第页（总页）☆补充设计☆课时教学设计尾页（试用）当堂检测设计一、数一数。二、找规律。（1）（）、仁（）、3、4、（）o（2）5、（）、（）、2、仁（）o作业设计找找身边0还能表示哪些情况

8、板书设计"0"的认识i000Q从o开始教学反思此资源为word格式，您下载后可以自由编辑,让智慧点亮人生,用爱心播种未来。感谢您的选用。