下雪了说课教案

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1、《下雪了》教学设计教材分析、学生分析本课教学内容为《信息技术》第三册（冀教版）第十课《下雪了》，本课知识目标是要求学生综合使用flash引导线和影片剪辑元件制作下雪情境的简单动画，是在学习了制作单一的曲线运动的基础上的深入淫习。本课的教学对象是小学五年级的学生。学生己有制作简单的flash动画，掌握了逐帧动画、补间动画的制作，会制作使用影片剪辑元件以及运用引导线制作简单动画等能力技能。教学目标（-）知识与技能1、理解flash引导线和影片剪辑元件的知识。2、会应用引导线和影片剪辑元件的知识自主学习、自主创作《下雪了》的动画。3、充分利用专题学习网诂，独立操作电脑、动手实践，发展学生

2、思维能力及网络学习的能力（二）过程与方法1、参与、尝试、综合使用引导线和影片剪辑元件制作出冇关下雪情境的简单动画片。2、会合作、能分享、积极休验作品制作成功的乐趣。（三）情感态度与价值观1、发展学生对美的体验和欣赏，让学生学会创作美。2、形成有兴趣积极尝试、探究的自主学习习惯，通过互帮互助，提高学生的相互协作能力和集体意识。3、养成理解别人，尊重、欣赏同学们的制作成果的优良品质。教学重、难点重点：1、巩固引导线的使用。2、培养学生网络环境下自主探究学习、自主创作的能力。难点：运用引导线制作更多飘落的雪花。教学设计思想、媒体设计思路1、谈话激趣导入，让学生有学的欲望教学时以谈话导入，

3、学生感到门然亲切，同时通过送给学生礼物，让学生看到桌而飘雪，兴趣大增，此时对制作“下雪了”的动画，淫生自然也兴趣浓厚。2、集思讨论，拓展思维，突破难点在制作前，让学生看“下雪了”的动画，思考制作动画所需元素，从而对动画的层数及每层安排的内容作到心中有数，再思考并交流如何制作出更多雪花飘落的效果，通过交流，学生集思广益，发散了思维，同时也在一定程度上突破了难点。3、利用专题学习网站，让学生的学习更自主、自主创作的兴趣更浓厚在对动画有了一定思路的基础上，将学习的自主权交给学生，学生利用专题学习网站制作动画，这样给学生一个思维的空间，尽量照顾每一位学生，让学生们共同参与，合作学习，在扎实

4、所学知识的同时，发展个性思维，不断提高审美能力。4、媒体设计思路专题学习网站是本课中学生学习的主要工具，里面提供了动画所需素材以及多个雪花飘落的不同制作方法的演示，学生可以根据自己的需要来选择学习，将学习的自主权交给学生，让学生们共同参与，合作学习，自主创作，从而达到教学目标。通过使用多媒体网络教室（极域），让学生欣赏作品以及评价作品，充分地培养其审美情趣，发展学生对美的休验和欣赏，让学生学会创作美。教学准备1、打开极域电子教室2、专题学习网站、桌面飘雪程序教学过程一、谈话导入1、教师：同学们一年四季春夏秋冬你最喜欢哪个季节？为什么？2、每个季节都有值得我们喜欢的地方，比如：春天力

5、物的萌发，夏天阳光的灿烂，秋天果实的收获，冬天漫天的飘雪，这些都是我们喜欢的，今天老师就送给你们一样和冬雪有关的礼物，想看吗？请双击打开桌面上的礼物。（桌面飘雪）说说你看到了什么？（学生说）3、其实在前儿天咱们这里也下了场雪，漫天飘雪，的确很美，这节课咱们就一起用flash来制作一个下雪的动画场景，先请大家把礼物这个窗口关掉。好,让我们共同走进我们的专题学习网站一一下雪了（出示课题）。［设计意图：谈话导入让学生感受快乐，桌面飘雪让孩子们感到新奇，同时也回想起下雪的场景，提高了学生们制作下雪动画的积极性。］二、教师点拨指导、学生交流讨论做一片雪花飘落1、网站的首页就有一个用flash

6、制作的作品，描绘的是下雪了，雪花在天空屮飞舞，远处的山峦披上了白色的外衣，小雪人高兴地站在雪地里……漂亮吧？想做吗？做Z前要回答我们的老朋友丹尼的儿个问题。要仔细听。2、丹尼的问题:［大家好，我是丹尼，你们知道要制作这样的动也需要哪些元素吗？（雪花、背景［山峦］、雪人）］［说的对，通常情况下一个元素就放一层，在这些元素中谁是静止的元素呢？（山峦、雪人）］［在这个动画中需要制作什么动作呢？（雪花飘落）］［设计意图：通过丹尼的问题使学生对制作动画的整体思路有个大致的了解，做到“胸中有竹，笔下有物”。］3、你们会做一片雪花飘落吗？下面就请大家试着制作一片雪花飘落，看看谁制作的雪花最先飘起

7、来。4、做后由一名同学演示。5、教师小结：大家做得不错，在做的时候用了什么知识呢？（引导线）对,做一片雪花飘落和我们前两节课做海上日出方法相似，需要用到引导线制作。［设计意图：一片雪花飘落是制作多片雪花飘落的基础，通过这个环节来巩固引导线的使用。］做多个雪痢j5、那么怎样制作出更多雪花飘落的效果呢？先动脑想想，然后小组内同学讨论一下。谁來说说？讨论出制作雪花飘落的不同方法:（1）添加更多图层，分别制作。（一层做一个雪花沿引导线运动，有多少个雪花就做多少个引导线）（2）