Pep小学英语六年级上册unit5Alet

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1、Pep小学英语六年级上册unit5Alet^stalk本节课例主要采用以对话为主的情境教学模式，采用任务型的教学方法，展开师生、生生的多向对话，培养学生的听说读写技能和综合语言运用能力。主要包括五个基本环节：（一）激发兴趣，复习旧知；（二）创设情景，感知理解；（三）趣味操练，巩固新知；（四）学法指导，掌握新知；（五）拓展延伸，运用新知。一、ContentAnalusis本课是六年级上册Unit5Whatdoesshedo?的第二课时，该单元主要学习一些职业类单-词，并就此展开相关讨论，重点拿握主要句型Whatdoesyourmotherdo?Wheredoesshework?How

2、doesshegotowork?难点是让学生在活动中能熟练运用不同句型与他人进行交流。该节课例是本单元的第二课时，在巩固上节课Lefslearn所学单词的基础上，询问他人父母的职业，并能回答别人的捉问，掌握主句型Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.并灵活运用该句式了解他人家庭成员的职业。二、LearnerAnalysis六年级的学生已经具备了一定的英语基础，在以前的学习中已经接触到家庭称呼词，并积累了一些职业单词，比如farmer/worker/teacher/student/doctor/nurse,但在本课涉及到不定冠词a/an的用法，以

3、及形容词性物主代词的使用，学生对此掌握的不是很熟练，而且个别差生更是经常出错。对于上节课所学的actor/actress的职业性别差异，学生已有所了解，但是在实际运用中难免还会出错。三、Teachingaims根据教材的编排意图和学生的实际情况，结合新课标对高年级学生的具体要求，本节课制定如下教学目标：1・能听懂Lefstry部分的录咅内容，独立完成相关练习。2•能听说读写本课对话，熟练掌握主要句型。3.能用英语询问他人家庭成员的职业，并积极与同伴互相交流信息。四、Teachingkeypoints主句型的灵活使用五、Teachingdifficultpoints不定冠词a/an的

4、准确使用六、TeachingpreparationsTape-recorder/somewordcards.七、TeachingproceduresStepl.Warm-up/Revisionl.Saymoreprofessionwords.（不能重复别人说过职业）（设计意图：简单的口头表达易于调动学生参与课堂活动的积极性，同时激发学生的发散性思维，自觉展开记忆大搜索，回顾所学的职业单词，营造轻松的学习氛围，同时也为拓展环节学生的自由表达提供词汇积累。）2.Showthewordcardsandspellthem.（设计题图：复习上节课所学的六个职业单词，并回忆相关知识点，说说哪些

5、词前面可以使用不定冠词an,为后面的学习做知识上的准备。）3.Makeasentence.（设计意图：出事一些家庭称呼词，让学生就所学的职业单词练习造句，既复习了家庭称呼词，为后面的延伸练习做准备，又能引导学生准确使用有性别差界的职业单词和不定冠词，也体现了教学的层次性和“词不离句”的教学原则。）Step2.Presentation1.Lefstry.（充分利用课本插图理解四个不同的职业，通过听力练习来初次感知新句型Whatdoesyourmotherdo?Whatdoesyourfatherdo?）2•结合教师自身职业引出主句型，让学生谈论父母的职业。（设计意图：由于学生所学职业

6、单词有限，因此，鼓励学生尝试用所学职业词来回答问题即可。同时在师生的对话过程屮，为了培养学生良好的听说习惯和应变能力，根据学牛的冋答随时提问其他学牛WhatdoesXXsmotherdo?WhatdoesXX9sfatherdo?既能引起所有学生的注意，提高大家的听力理解能力，又能培养学生综合语言运用的能力，灵活运用所学句型，实现活学活用的目的，体现语言的实际意义。）3.呈现问题WhatdoesJohn'smotherdo?WhatdoesJohn'sfatherdo?让学生明确具体要求，进行自主性阅读。Step3・Practice1.Followthetape.通过学生跟读录音，

7、培养学生的仿读能力，使其能正确把握句了的重咅和语调，培养学生良好的语感。然后在分角色册读、门由读，使学生熟悉课文内容。2.速记对话。因为本课对话比较简单，没有难点，所以及时要求学生抓住对话中的关键词，速记对话，反馈吋重点检查后进生的掌握情况。Step4Consolidation活动一、默写所学对话。（及时默写所学对话，让学生进行口我检查。）活动二、改编或续编对话。（课标强调耍实施任务型的教学方法，让学生在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，来实现任务的目标，在完