欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:44445640
大小:44.60 KB
页数:7页
时间:2019-10-22
《2018广西教师招聘考试:《小学语文》考题精选》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、O财中公教育丨:恩2018广西教师招聘考试:《小学语文》考题精选一、基础知识题1•下列加点词语,完全正确的一项是()。A.短小精悍(gan)鬼使神差(chai)劈(bl)波斩浪B.蓬头垢(gdu)ffiffi(yan)苗助长分庭(ting)抗礼C.中(zhong)规中矩形影(ylng)不离囊(ndng)中羞涩D.惊涛骇(gai)浪理屈词穷(qong)生吞活剥(bo)1.【答案】C。解析:A项,悍hdn,劈p「B项,擅yd;D项,骇hdi。2•下列各组词语中,没有错别字的一组是()。A.当仁不让截长补短呕心沥血轻描淡写B.捉
2、襟见肘五体头地屡教不改抚躬自问C.滥竽充数年高德劭感激涕淋山清水秀D.迫不急待徒有虚名优胜劣汰光明磊落2.【答案】A。解析:B.五体投地;C.感激涕零;D.迫不及待。3•下列各句屮,关联词语使用错误的一句是()。A.某些人无论受过相当的教育,但是还是缺乏判断是非善恶的能力B.因为我是一个非常平常的人,所以我也有缺点,也做过错事C.社会和谐文明,衣食住行无忧,即使向期颐进军,也不为稀奇D.苏格兰王子布鲁斯不仅没有绝望,而且重整军队,赶走了侵略者3.【答案】A。解析:A•虽然(虽)……但是O聞中公教育丨二更2.古诗文填空。(1
3、)青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。,o王昌龄《从军行》(2),,山水之乐,得之心而寓之酒也。(欧阳修《醉翁亭记》)(3)然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔;,,其孰能讥之乎?此余之所得也!(王安石《游褒禅山记》)_(4),o古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。(马致远《天净沙•秋思》)4.【参考答案】(1)黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还;(2)醉翁Z意不在洒,在乎山水之间也;(3)尽吾志也而不能至者,可以无悔矣;(4)枯藤老树昏鸦,小桥流水人家5•文学常识填空(1)《左传》成书于战国初年,原名《》,是我国第一部史书。
4、(2)我国东晋书法家王羲Z所书《》,被誉为“行书Z祖”。(3)荣获2016年度“国际安徒生奖”,其主要作品有《草房子》,《叮叮当当》等。(4)《围城》的作者是,他的夫人不久前去世,他们都是现当代著名学者。4.【参考答案】(1)《左氏春秋》(《春秋左氏传》)、编年体;(2)《兰亭集序》(《兰亭序》);(3)曹文轩;(4)钱钟书、杨绛O倚中公教育丨:耳二、阅读鉴赏题阅读下面文言文,完成6~7题张释之执法【汉】班固顷之,上行出中渭桥,有一人从桥下走,乘舆马惊。于是使骑捕Z,属廷尉。释之治问曰:“县人来,闻蹿,匿桥不久,以为行过,
5、既出,见车骑,即走耳”释之奏当:“此人犯蹿,当罚金。”上怒曰:“此人亲惊吾马,马赖和柔,令他马,固不败伤我乎?而廷尉乃当Z罚金!”释之曰:“法者,天子所与天下公共也。今法如是,更重之,是法不信于民也。冃方其时,上使使诛之则己。今已下廷尉,廷尉,天下之平也,一倾,天下用法皆为之轻重,民安所措其手足?唯陛下察之!”上良久曰:“廷尉当是也”。(节选自《汉书•张释之传》)注释:【蹿】:帝王出行时开路清道5.解释文屮加点的词。⑴属廷尉属:(2)此人此人犯蹲,当罚金当:6.【参考答案】⑴属:通“嘱”,交付给;⑵当:应该7.翻译文中划线
6、的句子。今法如是,更重之,是法不信于民也。译文:4.【参考答案】现在依法只能判决这样的罪,如果再加重他的罪,这样我们的法律就不能被人民相信了。oficK中公教育广西gMO^cacom【参考译文】张释Z当廷尉时,有一次,皇上出巡经过中渭桥,有一个人从桥下跑出来,皇上座车的马受到惊吓于是派侍卫骑兵把他拘捕起来,交给廷尉办罪张释之审问被捉来的人那个犯人回话说:“我是县城里的人,刚才听见皇上出巡,管制交通,禁止通行,就赶紧躲在桥下过了好久,以为巡行队伍已经通过了,就跑出来,哪知正巧碰上皇上的车马,所以吓得快速奔跑”廷尉向皇上报告他
7、的判决,认为:“这个人违犯了交通管制,禁止通行的禁令,应判决罚金”文帝听了很生气地说:“这个人亲自惊吓了我的马;幸亏牠的性情柔顺温和,假使是别的马,岂不是使我受伤了吗?而廷尉你居然只判他罚金!”释之说:“法律,是制定来让天子与天下人共同遵守的现在依法只能判决这样的罪,如果再加重他的罪,这样我们的法律就不能被人民相信了而且,当事件发生的时候,皇上立刻叫人把他杀了也就罢了现在既然交付廷尉来审理,廷尉是天下执法的标准,一旦执法有所偏差,就会使全天下执法的人,都因此而任意减轻或加重,叫人民要如何来遵守法律呢?希望陛下明察”过了好久
8、,皇上说:“廷尉你的判决是对的。”三、课程理论题&根据《义务教育语文课程标准》(2011年版)内容,完成下列各题。(1)阅读教学是学生、教师、教科书编者、之间对话的过程。(2)朗读要提倡自然,要摒弃的腔调。(3)写作教学应该贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,
此文档下载收益归作者所有