2018春苏教版语文八年级下册第2课《白杨礼赞》教案1

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1、教学课题：2、《白杨礼赞》（茅盾）学科:语文备课组：初二语文课型：新授课主备人：周京华教学目标：1、整体感知课文内容，理清作者思路。2、通过对白杨树形象的分析，理解白杨树的象征意义。3、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。教学重难点：1•理解白杨树的象征意义。2•学习运用象征手法。教学课时2课时第一课时教学过程一、Q导入同学们，今天我们学习茅盾的《口杨礼赞》。二、学习目标1、整体感知课文内容，理清作者思路2、通过对白杨树形象的分析，理解白杨树的象征意义。三、自学指导1、导入。欣赏白杨的二幅图，说说自己的观感。引入矛盾的诗《题白杨图》，说说诗歌意思。楠木和柿木对生

2、长条件要求比较严格而榆、枣却是耐干旱的树木。这是作者以树喻人，羞于与娇生惯养、没有骨气的人为伍。愿意和意志坚强的为友。意思翻译过来就是：我愿意和榆枣做伴，而羞于与楠木方为伍。2、初读课文，你脑海中浮现了哪几幅画面？用简洁的语言概括。0明确：高原风景图白杨特写图物人联想图3、茅盾笔下的白杨树是一种怎样的树？用“白杨树是的树”的句式表达。明确：白杨树是倔强挺立的树。口杨树是不折不挠、对抗西北风的树。白杨树是力争上游的树。白杨树是朴质、严肃、坚强不屈的树。四、互动交流一1、口杨。树的种种特征，可用文中的一句话来概括。明确：白杨树是不平凡的树。2、“白杨树是不平凡的树。”文中反复

3、出现这句话，白杨树的“不平凡”乂具体表现在哪些方面呢？明确：生长环境（无边无垠、坦荡如砥）雄壮、伟大外部形彖（干，笔直；枝，靠拢；叶，向上；皮，光滑）H王盛，力争上游内在气质（倔强挺立、向上发展、不折不挠）坚强，有斗争精神这种情况可用一幅图来形象的表示如下。本文是一篇散文，散文的特点是“形散而神不散”，“神不散”从结构上去理解也可以说成是线索。那么本文的线索也就是本文的“神”是什么呢？学生：赞美白杨树的不平凡。五、互动交流二1、这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的？请找出有关的语句。明确：学生只耍合理就行。2、作者写这篇课文真正的冃的是什么？明确：借赞美白杨树来表

4、达对北方抗日军民的崇敬和赞美。3、那他为什么不育•接赞美北方抗日军民呢？明确：由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗H军民和屮华。民族英勇不屈的斗争精神。六、课堂小结这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中。华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。七、当堂训练《白杨礼赞》当堂训练①汽车在望不到边际的高原上奔驰，（）入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。②黄的是土，未开垦的荒地，儿十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢

5、，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。③和风吹送，（）起了一轮一轮的绿波，一一这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。④黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。⑤这时你（）起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭。了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了一一“单调”。（6）可不是?单调，有一点儿吧？1、选文第①句运用了哪种修辞方法？这

6、种修辞方法的运用突出了高原的哪些特点？答：2、选出一组恰当的词语填入选文的括号内。（）A.扌卜翻涌B.映滚升C.扌卜滚涌D.扌卜翻升3、上文中，描写黄土高原色彩的词语是—•,描写范围的词语是,描写地势的词语是o4、文中用“无边无垠”，写出高原的大，用“坦荡如砥”写出高原的平，还用写出高原的高。5、用“丨r给语段划分层次并概括木段每一层次的层意。①②③④⑤⑥6、对本段文字在全文屮的作用的分析正确的一项是（）A.本段文字明写高原的平坦与辽阔，暗写陕甘宇边区的自然风貌，抒发了作者热爱自然，热爱抗日根据地的强烈感情。A.本段文字描写了白杨树的生长环境，用壮阔的背景衬托了它傲然挺立

7、的高大形象，增强了文章的气势。B.描写了高原的平坦与辽阔，表现出陕甘宁边区自然风光的壮美，为全文情感的抒发作了渲染和铺垫。C.描写了白杨树的生长环境，用壮阔的背景衬托它傲然挺立的高大形象，暗写陕甘宁抗日根据地，为后文揭示口杨树的象征意义，表达主题思想作了铺垫。答案：1.比喻；突出了高原平坦，辽阔。，色彩鲜明的特点。2.Ao3、黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥。4、远山的连峰就在你的脚下。5、①②③④

8、

9、⑤⑥第一层描绘了作者在高原上行驶所见到的景象，第二层写在高原上行驶涌起的感想。6、Do八、布置回家作业1、抄写词语；2、继续背诵课