2017小学语文六年级毕业模拟检测题

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1、2.这句话，你很熟悉。请你拼一拼,suifengqianruyd,runwuxlwusheng。3.平时你一定掌握了不少成语,现在就来考考你。（4分）废（）忘（）舍（）为人同心（）力居（）思（）万古长（）神机（）算4.下面的句子有错误。不要急,请你用修改符号改病句。它们谢谢你了!人教版小学六年级语文毕业试卷班级：姓名：成绩：一、基础知识：（36分）1.拼音是你学习的好伙伴，请你借助拼音朋友，写出词语。（6分）lingliwOrumaodunpaihuai()()()()kangkaizixdn()()认真写出句子。（2分）（1）小明不禁忍不住笑

2、出声来。（4分）（2）暑假快到了，我们已经结束了小学的学习生活。（3）不亲身体验，怎能获得真实的感受不是很清楚吗?（4）我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。5.下面几种句式的变化形式是你熟悉的，请照样子把句子换个说法，使句意不变。（8分）例：气候变化无常，人们怎么能不感冒呢？气候变化无常，人们会感冒。（1）面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？例：王宁说：“我要像李刚那样关心集体。王宁说，他要像李刚那样关心集体。（3）烈士的母亲说：“我的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，我不能对组织提出任何要求。”6.六年语文学习，你已熟记了不少古诗词。请

3、把下面诗词补充完整。（4分）（1）待到山花烂漫时，o（2）,谁持彩练雪空舞？（3）,不教胡马度阴山。（4）王师北定屮原日，o7.语文课本中许多精彩段落，你一定记得。试一试，你能行！（8分）（1）中国古时候，有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，（），（）。”（选自《为人民服务》）（2）燕子去了，（）；杨柳枯了，（）；桃花谢了，（）。（选自《匆匆》）（3）弈秋，通国之善弈者也。（），其一人专心致志，（）；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，（）。（选自《学弈》）二、阅读：（34分）1.课内阅读回顾我们学过的课文，回答下面的问题。要细心哟！（1）将

4、相“不和”的原因是。“相”认为“将相和”就会;“将相不和”就会。（课文《将相和》）（2）小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的,符合小女孩的处境和心理活动，作者写这些，进一步突出了小女孩生活的,更引起了人们对她的0（课文《卖火柴的小女孩》）（3）还的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“非这样做不可”，意思是O“心跳得很厉害”,说明O（课文《穷人》）2.课外阅读（20分）希望是生命的源泉。失去它，生命就会枯竭。你用心读了下面这篇文章后，一定会有许多感受。多读儿遍，再回答下面问题。生之喜悦美国西海岸的边境城市圣迭（d

5、id）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（t“）痪（huan）的威廉•马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接來自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨屮，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xian）由于药物的副作用而萎缩。年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它一一痛楚让我感到我还活着。”马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shu）神经发出“痛”的信号。在痛楚中

6、发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带來了喜悦，而且带來了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuan）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nud）狂，他把痛楚作为契（ql）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天

7、早晨如期到来。（1）联系上下文解释词语意思。（4分）以手掩面一一契机__（2）破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（）屮。（4分）A.当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来白身体不同部位痛楚的袭击一一病痛总是早上光临。（）B.钻心的刺痛难忍，但我还是感激它一一痛楚让我感到我还活着。（）（3）你对“生之喜悦”这个题目的理解：（2分）（4）在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。（4分）A.（5）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？（3分）（6）读了

8、短文后，你有什么感受？请用简洁流畅的语言写下来。（3分）3.拓展阅读（6分）（1）在你小学阶段学过很多古诗，你一定背得滚瓜烂熟了吧，请你选择一首默写，