2017八年级语文下册名著推荐与阅读导学案

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1、名著推荐与阅读学习忖标1•了解《水浒传》小说中个别人物的现箴2•深入理解小说的主题思想，培养阅读古典名著的趣3•学会读书与思考相结合，训练创新精神和创新思维•重点：结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形彖预习导学给下面加点字注音。厮(si)聒噪gu6）M(a)(za)臊7(sao)眼棱(Ieng)磐丿l(qing)钱儿(b6)锚L(nao)告禀(bng)亲隸juan)懦舉nub)2•阅读卩儼关资糠空。《水浒传》的作者施耐庵，他大约是元末明初（朝代）人,该书是一部描写古代农民起的伟大腕造了一大批生动的人物形

2、劇如宋江、晁盖、吴用（填三个）等。3.在下面横线上填入相关的内容。一部《水浒传》，塑造了多少流传百世的英雄形象亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉就，为兄报仇怒杀西门庆潘拔配孟州途中，在十字坡酒店结识孙二俐夜叉）;醉打蒋门神，替（金眼彪）施恩夺恻活林；大闹飞澈魄楼,为躲避官编捕J发扮删；夜走蝦蚣岭，痛杀王道人……正是「山中猛虎，见魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂。4•掘《智取生屍刚全文故事情节：从人物活动看，可分为押送和智取两部分；从人物矛盾看，第一部分主要写杨志与老都管、虞候及众畢的矛盾，而第二部分

3、主要写杨志与晁写:杨志慎押生辰纲f杨志释疑贩枣客f杨志目睹客饮酒f杨志上当买药酒f杨志误失生辰纲合作探究不议不晞问题一：精读片段，分析人物。1.阅读《鲁提辖拳打镇关西》，根据故事情节，分析鲁提辖的人物形象。示例:(1)鲁提辖慷慨大方，重义轻财。比如他请史进，赠金老。(2)鲁提辖性急如火，又心细如发，如他听到金老父女哭诉之后，不能忍受，马上就要去打死郑屠。但从他救助金氏父女脱身的安排来看又是非常细心、周到的。(3)鲁提辖疾恶如仇，见义勇为。拳打镇关西一段充分说明这一点。总之，鲁提辖长期闯荡江湖，对社会上的压迫和不平

4、，怀有强烈的愤慨。他拔刀助人，不避水火；冲锋陷阵，不畏刀枪；抗暴除恶，舍生忘死。他相貌粗恶而心地善良，脾性急暴而用心精微，力大艺高而处事谨慎。他是水浒英雄人物中深受人们喜爱的一位。2•说说《水浒传》中的主要人物、绰号、性格特征及主要事迹。示例:(1)宋江一一及时雨为人仗义、善于用人，有组织和指挥能力；有浓厚忠君思想。事迹:①私放晁天王；②怒杀阎婆惜：③得阳楼题反诗；④三打祝家庄：⑤全伙受招安。(2)鲁智深一一花和尚疾恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理事迹:①拳打镇关西；②大闹五台山：③火烧瓦罐寺；④倒

5、拔垂杨柳：⑤大闹野猪林。(3)林冲一一豹子头武艺高强、勇而有谋，逆来顺受，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。事迹:①豹子头误入白虎堂；②林冲棒打洪教头；③林教头风雪山神庙；④豹子头火并王伦(4)武松一一行者崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报事迹:①景阳冈打虎；②斗杀西门庆；③醉打蒋门神；④血溅鸳鸯楼3•请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征。爱打抱不平，重友情，讲义气。问题二：品读片断，赏析技法。1•鲁提辖三拳打死镇关西写得十分精彩，试作简要赏析。示例:三拳均是先骂后打，骂的话不同，打的

6、方式也不同。三拳先写打的落拳点和外观，然后从味觉、视觉、听觉写打的感受。三拳的描写，基本格式相同，比较起来，有同有异，同中求异。相同的是鲁提辖怎么骂他，打在什么地方，打得怎么样，好像什么，镇关西外观如何，或什么感觉，格式一致。句式也一致，构成排比。不同的是三次骂法各不相同，三次打的地方也不同，三次打的感觉也不相同。三拳三个比喻，三个喻体分别从味觉、视觉、听觉去形容，任凭想象。三拳三个落点，一拳比一拳厉害。1.《智取生辰纲》中，体现了四个智，分别是：一智用天时；二智用地利；三智用矛盾；四智用计谋。清代文学批评家金圣

7、叹赞扬“智取生辰纲”这一回为“耐庵妙笔，真是独有千古”O请按下面要求具体分析这一回在写法上妙在何处。(1)妙在环境烘托逼真简练一一文中有好几处着力写天气、太阳、树林的描写句，直接或间接表现天气的’热”。试以课文第三段环境描写为例，找出正面描写和侧面描写的语句各一例，并体会这样写的作用。示例:正面描写句，如“正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热”四下里无半点云彩，其实那热不可当侧面描写句，如“那石头上热了脚疼，走不得”，作用:天热不仅是故事发展的环境，而且直接推动了故事情节的发展

8、，也正是天热引发了人物之间的矛盾冲突。(2)妙在伏笔照应圆熟自如一一文章第一部分中杨志与老都管、虞候及众位军士的矛盾为生辰纲被劫埋下伏笔，此外，全文行文也处处有伏笔、铺垫。你能再举一例吗？示例:如前文写’酷热难当”热“了行不动”那“石头上热了脚疼”，为后文军士热得“歇下担仗，那十一人都去松阴树下睡倒了”作了铺垫等等。(1)妙在结尾补笔恰当高妙一一最后一段是文章的补叙部分，