24、《金色花》《荷叶母亲》教案

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1、24、散文诗两篇“先学后教.当堂训练”教学案云南石屏县牛街中学李毅一《金色花》学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感。2、品味散文诗的精美语言，体会浓浓的母子情，学会感恩他人。教学重难点：1、投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚纯朴的情感。2、利用想彖鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形彖和事物来书写情感。学法指导：美读感知法；先学后教、当堂训练。课前准备：学生：①布置预习：反复读课文，借助工具书解决生字词。圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。②预习课后练习二。教师：①教师应多准备一些资料，以便引导学生多角度理解课文。②把课后练习融于教学的过程中。③可用多媒

2、体辅助教学。学习过程：（1课时）一、板书课题，引入新课今天，让我们一起欣赏一首展现母子之间亲情的散文诗一一《金色花》。走近作者：泰戈尔（1861—1941）印度著名诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。1913年他凭借宗教抒情诗《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖，是首位获得诺贝尔文学奖的印度人（也是首个亚洲人）。他与黎巴嫩诗人纪•哈•纪伯伦齐名，并称为“站在东西方文化桥梁的两位巨人”。二、出示学习目标，明确学习目的学生齐读学习目标，整体感知学习任务。三、第一次先学后教：初读课文.积累字词学牛自由地朗读课文，识别、积累词语。学生读完后教师检查字词掌握情况,学生在

3、黑板上注音，互相修改，老师更正。四、第二次先学后教：二读课文，整体感知1、师：《金色花》是一首散文诗，要学好诗歌，我们首先要一一阴读，下面请同学们听读课文，边听边思考：一首诗就像一幅画，这首散文诗向我们展示了一幅怎样的画面？作者为什么把孩子想象成金色花？明确：课文向我们展示了“我”想象自己变成了一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。花可以象征儿童的可爱与美丽，而圣树上的花更象征了孩子纯洁的心灵。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母亲的心愿。2、学会正确、流利、有感情地朗读诗歌。学生在听读后轮流练习朗读。自学指导：注意重音、停顿、语气、语调、语速等；感情基调一一喜悦、舒缓、温

4、馨、深情。读出母子之爱和儿童特有的调皮。五、第三次先学后教：创造情境，深入探究师：刚才我们用声音演绎了这首优美的散文诗，从屮我们感受到了一个具有魔法的小孩。假如现在你变身为这个天使般的孩子，你愿意接受老师的采访吗？1、孩子，你变成金色花后做了哪些事？明确：（三次嬉戏）母亲做祷告时，散发香气。——香气让她神清气爽母亲读书时，投影书页。一一眼睛不受伤害母亲去牛棚吋，变冋小孩。一一给她一个惊喜2、孩子，你变成金色花后，为什么总是瞒着不让妈妈知道？明确：看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书

5、读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。3、你认为为什么和妈妈见面后，母亲会说：“你这坏孩子”？明确：这并不是妈妈在骂孩子。可以想象出，孩子不见了，妈妈多么着急，一旦找到了，看见了，又惊又喜，虽然看似责怪孩子，其实充满了关爱。表现了融融的亲情。自学指导：学生对每个问题分组讨论，转变角色回答问题。4、看过你和妈妈的嬉戏，你认为自己是一个什么样的孩子？你的母亲又是什么样的呢？明确：“我”一一天真、淘气、贪玩、孝顺、关爱、可爱、善良。妈妈一一关心、担心、无私的爱、慈祥、亲切。六、当堂训练

6、：写出你的爱下而请同学们欣赏一首歌。（播放《鲁冰花》）同学们知道这是什么歌吗？对，是《鲁冰花》，它曾经唱响街头巷尾。为什么这样一曲淡淡的流行音乐会成为长盛不衰的经典歌曲？正是因为她抓住了路边小花的无私，对孩子“润物细无声”的特点，唱到了大家的心灵深处。让我们每个人都当一回金色花、鲁冰花好吗？如果哈里•波特送你一根魔法棒，你可以变成你想变的任何东西，去感恩母爱，那么，你会变成什么？请同学们听着音乐，回忆往昔与母亲的点点滴滴，把自己的想法，写在精心准备的爱心卡片上。自学指导：运用“、、、我要变成在……”的句式。七、结束语同学们，你们的话语让我很感动，没想到你们理解的这么深刻，我很高兴

7、，为你们，更为天底下所有的妈妈。泰戈尔说，天空没有翅膀的痕迹，但我已飞过，佛说，一花一叶一世界。一朵金色花的绽放，那优美的姿态，那淡淡的芬芳，那小小的投影，便是世界上最深情的语言。所以说，花开无声，大爱无言。最后，我想和大家用一生来回味这样一句话：有一份爱一生一世不求回报，那就是母爱。有一个人一生一世值得你爱，那就是母亲。二、《荷叶母亲》学习目标：1、把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。2、品精美语言，掌握借物喻人、托物寄情写作方法。3、体验人间母爱亲情，在牛活中学会感恩。教学