9穷人表格教案

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1、单兀名称第三单兀课题9穷人课型新授主备教师孔徳美教学目标1.理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。2.学习本课生字新词，理解重点词句。3.展开合理的想象，续编《穷人》的故事。4.有感情地朗读课文。教学重点1.从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。2.续编故事，展开想象。教学难点理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。课文重点第12至27自然段感情朗读训练点桑娜心理活动和对话部分的描写读说（写）训练点你认为渔夫和桑娜以后的生活会怎样教学准备搜集作者列夫托尔斯泰的资料幻灯片教学时间教学过程二次备课一、导入新课三年级时我们学过《七

2、颗钻石》谁还记得那篇文章的作者？引出作者列夫托尔斯泰。今天我们再学习一篇他的文章：齐读课题《穷人》二、预习成果展示1•《穷人》这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家列夫•托尔斯泰。）我们读过他写的什么文章？（读过他写的《跳水》）重点词语：忐忑不安、自作自受、魁梧2-出不幻灯片，丿7作者及T作冃景。继续练习给文章划分层次，理清课文3.《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一的丿帧丿芋说？（请两三个学生说说，大概意思止确就行。）4.用幻灯卡片检查生字读音。5.用幻灯片展示本课生词。6.理清课文的叙述顺序三、精读感悟，感情朗读课文（-）精读第一

3、部分。1、让学生轻声读（或默读）一二口然段，圈価出描写穷人桑娜家境贫困的词句？从这些词句中还体会到什么？（1）要求学生一边读一边圈画批注，教师巡视指导。（2）交流反馈，交流屮适时渗透朗读，在读中加深休验。a、体会贫困——这是一个极度贫困的家庭。利用“嘶哑的钟声”不断地响着反复引读“桑娜沉思”的内容中描写家境贫穷的句子”，在引读中体会“……”的作用。b、体会人物特点——这是一个值得敬佩的家庭：桑娜——勤劳、善良。渔夫——勤劳、勇敢。2、读读这两段话中的其它语句，你从中又体会到什么？（环境——天气非常恶劣；桑娜能干善良；家境贫困。）3、教师小结：这是一个海上起着风暴，乂黑

4、又冷的夜晚；这是一个家境贫困，为了维2-出不幻灯片，丿7作者及T作冃景。继续练习给文章划分层次，理清课文3.《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一的丿帧丿芋说？（请两三个学生说说，大概意思止确就行。）4.用幻灯卡片检查生字读音。5.用幻灯片展示本课生词。6.理清课文的叙述顺序三、精读感悟，感情朗读课文（-）精读第一部分。1、让学生轻声读（或默读）一二口然段，圈価出描写穷人桑娜家境贫困的词句？从这些词句中还体会到什么？（1）要求学生一边读一边圈画批注，教师巡视指导。（2）交流反馈，交流屮适时渗透朗读，在读中加深休验。a、体会贫困——这是

5、一个极度贫困的家庭。利用“嘶哑的钟声”不断地响着反复引读“桑娜沉思”的内容中描写家境贫穷的句子”，在引读中体会“……”的作用。b、体会人物特点——这是一个值得敬佩的家庭：桑娜——勤劳、善良。渔夫——勤劳、勇敢。2、读读这两段话中的其它语句，你从中又体会到什么？（环境——天气非常恶劣；桑娜能干善良；家境贫困。）3、教师小结：这是一个海上起着风暴，乂黑又冷的夜晚；这是一个家境贫困，为了维持生计用口己的生命在拼的人家；读了这部分内容，我们为桑娜的勤劳、善良、能干，为渔夫的勤劳、勇敢感到敬佩，为这个家庭生活的困境感到担忧。让我们继续往下读，一起去关心他们的命运，去感受他们勇敢

6、而对生活的精神。（-）精读第二部分。1、自曲读，一边读一边圈画描写桑娜的语句，一边想一边批注：从描写桑娜的这些语句屮，你分别看到了一个什么样的桑娜？可以岀示：我从（）这个（些）句子，看到了一个（）的桑娜。（1）学生读，圈画，思考、批注。教师巡视指导。句子分析例谈：a、“睡觉还早”真的还早吗？（牵挂亲人——善良）b、出门想起女邻居西蒙，写桑娜所思，所为，所言的语句（同情别人，心地善良）。C、第八自然段三句话：第一句与第三句（用母亲爱自己孩子的行为去爱西蒙的孩子，善良）。第二句从“心跳得厉害”“口己也不知道……”“非……这样不可”，引导学生找找原因，体会善良。d、第九自然

7、段：细读“忐忑不安地想”的语句，从句了内容，从省略号中好好体会人物内心——极度孑盾，但不顾付出一切代价，愿意牺牲一切——善良、善良……（2）反馈交流，在交流屮适当渗透朗读，如：出门想起女邻居西蒙，写桑娜所思，所为，所言的语句；第八、九自然段。抓住环境描写体会其在抒发情感时的作用2、教师小结，升华情感。读了这部分内容，我们看到了一个了不起的人，一个饱受生活的艰辛而又有着崇高精神的人——桑娜。在她的身上，我们看到的除了善良，还是善良！善良！我想，此时此刻你一定想对桑娜说些什么？让学生与文木111的人物一一桑娜进行心灵的对话。四拓展延仲大家觉得桑娜一家的命