8.各具特色的民居教案

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1、课时集体备课教案年级：六学科:语文主备:王庆民执教：2013年2月27口课题8.各具特色的民居教学目标1、学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语2、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法重、难点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法教学准备关于各地民居的课件教学流程（含板书设计、电子课件）教学过程设计意图一、导入新课我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼

2、等）这旦五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知1、自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句2、先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌交流3、再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍4、默读课文，思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点5、初步交流阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象梳理整理：客家民居——世界民居奇葩，傣家竹楼——绿色之家三、了解民居特点再读课文，画画批批，体会民居特点给学生充足的自读自悟时间，认真与文本对话，梳理民居特色，体会文

3、化内涵也可根据选学内容，组成学习小组进行合作学习比如，分客家围屋组、傣家竹楼组，先分组读、议，再相互交流、补充1、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句2、完成填空后小组交流，共同完成表格填空：客家民居：位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中课时集体备课教案年级：六学科:语文主备:王庆民执教：2013年2月27口课题8.各具特色的民居教学目标1、学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语2、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法重、难点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法教学准备关于各地民居的课件教

4、学流程（含板书设计、电子课件）教学过程设计意图一、导入新课我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这旦五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知1、自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句2、先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌交流3、再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍4、默读课文，思考：客家民居和傣家竹楼各

5、有什么特点5、初步交流阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象梳理整理：客家民居——世界民居奇葩，傣家竹楼——绿色之家三、了解民居特点再读课文，画画批批，体会民居特点给学生充足的自读自悟时间，认真与文本对话，梳理民居特色，体会文化内涵也可根据选学内容，组成学习小组进行合作学习比如，分客家围屋组、傣家竹楼组，先分组读、议，再相互交流、补充1、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句2、完成填空后小组交流，共同完成表格填空：客家民居：位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中作用防备盗匪骚扰和当地人排挤材料在土屮掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨结构大多为

6、三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助3、全班交流，了解客家民居的特点四、深读探究，感知表达特点研读课文，领悟说明方法再次引导学生细读课文，抓住民居特点，边读边想：课文是怎样把这些民居特点介绍清楚的？让学生把运用的说明方法找出来，读读议议，体会表达的效果1、自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）2、读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充（用料奇特；造型奇特；异常坚固）3、作者用了哪些方法对民居的特点

7、进行说明的，有什么好处？（列数字一通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点；打比方一房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型）4、同桌商议，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图（教师出示八卦图，请学生参考比较）五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和睦相处、平等互助等）六、自读《傣家竹楼》部分1、自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点2、创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼：（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，优美的风景，成为人们旅游观光的景点如果由你来当导游，该如何

8、向游客介绍？请各小组推选