7《绿毛龟》教案

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1、6.绿毛龟教学目标：1、自主认识本课生字新词。在课文的语言环境中，用学过的方法学习课文中不认识或不理解的词语，比如“异乎寻常”等词。2、能有感情朗读课文，积累描绘动物活动姿态的词语和句子。3、体会课文用词贴切简练的特点，会抓住有关句了分析感受。4、学习课文，在阅读屮体会作者一家人喜爱绿毛龟的真挚情感。5、搜集有关绿毛龟的资料，帮助读懂课文大致内容。分析：学习课文，感受作者一家人喜爱动物（绿毛龟），以及人和动物（绿毛龟）和谐相处的快乐的情感。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、重点学习有关描写绿毛龟的可爱之处的内容，感受

2、作者一家人喜爱动物（绿毛龟）的真挚感情。教学难点：学习课文，感受作者一家人喜爱动物（绿毛龟），以及人和动物（绿毛龟）和谐相处的快乐的情感。教学准备：学生课前预习课文，小黑板，投影，搜集有关的资料教学时间：三课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、谈话引入课题：21、绿毛龟尤今齐读课题。2、根据自己收集的资料简单介绍绿毛龟或者作者。3、教师随机补充有关的资料。二、启发质疑：1、出示：我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。从此，它成了我们一家大小的宠物。2、引导学生读句子质疑：（为什么我对绿毛龟一见钟情？绿

3、毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？一家人是怎样宠爱它的？）三、初读课文，整休感知。1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文。思考以上问题。2、交流反馈：（1）同桌互相检查读通课文情况。（2）自由任选喜欢的小节朗读交流。（3）初步交流解答学生的质疑。四、细读研讨，体会绿毛龟成为我们一家的宠物的原因。（研讨专题可根据学生交流情况随机调整顺序）（-）、研讨专题一：为什么我会对绿毛龟一见钟情？1、自读第三、四自然段，思考讨论：为什么我会对绿毛龟一见钟情？2、交流：我会对绿毛龟一见钟情的原因：（多媒体出示第三、第四节内容）（1）

4、“长达5寸，宽约三寸”的绿毛龟有多大呢？（启发学生结合生活常见的物休打比方，如：相当一只铅笔盒的大小等。）（2）……竟是一大团绿毛。“竟”表现作者怎样的心情？（体会作者的惊喜，读出作者的惊喜。）（3）一个圆圆的头颅从绿色里伸出來，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅又闪电般地缩进硕壳里去了。（抓住“怯生生”“闪电般”体会绿毛龟机警、怕生、动作敏捷的特点。）朗读体会。（4）哟，是乌龟里的稀有品种——绿毛龟！（抓住“稀有品种”理解绿毛龟的珍贵，并感情册读。）师随机补充资料：无论远古或近今，绿毛龟都是极其高贵的

5、宠物。绿毛龟被唐太宗封为皐宫五宝之一。历代寺庙列为镇山之物。近代，中国政府为美国总统送上的祝寿礼物是一对绿毛龟。东南亚一些豪商奉养它用来旺财，欧、美、日、韩等国把它视为吉祥如意、延年益寿的象征。……3、小结：对绿毛龟一见钟情，不但因为它小巧玲珑、外形独特、机警灵墩，更因为它是稀冇品种。4、感情朗读这一部分内容。（二）、研讨专题二：绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？1、出示：读6-14节，绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？找出概括的词语或句了。分别是哪几小节？2、选喜欢的小节读一读。姿态高雅：（出示句子）当它恬适自在

6、地游来游去吋，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂的头发，温柔地在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。（1）结合理解词语：恬适自在、高雅（2）体会作者通过比喻的修辞把绿毛龟的惹人喜爱生动地写了出来，表达出了作者内心的喜爱之情。（3）感情朗读，读出绿毛龟外形的高贵典雅。师小结：绿毛龟在水中游动时，一身碧绿、活泼可爱，婀娜多资，高贵典雅、趣味无穷。（4）想一想作者是如何把绿毛龟姿态高雅写得这样活灵活现的？（抓住主要外形特点）（5）练一练：（出示孔雀图片）抓住孔雀的主要外形特点说说它的姿态。2、食态可掬：A.绿毛龟食量不

7、大，但食态可掬。把鱼肉活虾肉丢进缸里，它先用嘴衔着，然后双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津冇味地吃着。那样子,好似在品尝千年难得一尝的佳肴。（1）理解词语：食态可掬（2）绿毛龟食态可掬表现在哪里？圈出有关的动词。（3）说说这些动词用得好在哪儿？（衔、捧、咬、嚼、吞）（4）小结写作特点：先概插后具休，抓住一连串动作特点。（5）出示图片，写一写。A.喜欢看它的吃相，所以，家里人都把喂它吃食当作是生活里最佳的消遣。几乎每天傍晚，一家了便围在玻璃缸前喂、看、笑。（1）本节写绿毛龟的食态，为什么还要写我们一家是如何喂

8、食的？（2）小结写作写作特点：侧面描写（3）仿写。3、通灵之性：（1）卖弄美丽:知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿色的毛发，把整缸的水都染成了绿色。A、理解：“自信而近乎卖弄”写出了宝龟的婀娜多姿，趣味无穷，高贵典雅。B、体会其中的拟人、夸张的修辞手法表达出了作者对绿毛龟的喜爱之情。C、拓展：绿毛龟全身长绿毛的