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《【名师测控】2017年春八年级语文下册第6单元第23课公输导学案(新版)语文版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第23课公输【导学目标】1.揣摩人物语气,体会人物思想感情。2.在理解全文的基础上,掌握部分实、冷词的含义及特殊文言句式的用法。3.体会文章高超的劝说艺术。4.理解文中的人物形象及文章所寓含的道理。【课时计划】2课时教学方出柑导学生齐读导学目标,圈点关键词,做到对学习任务心屮有数。1.自主学习让学生围绕“自主学习展示交流”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标,认真阅读课文及相关参考资料,捕捉课文屮的关键段落、句子、词语,尽量独立完成“自主学习展示交流”中的思考题,准备展示交流。(2)记录疑难问题,将自主学习没有解决的问
2、题记录下来,用于合作探究时解决。2.合作学习(1)每个小组派1〜2名代表展示“自主学习展示交流”中的答案,同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究深悟文本”屮的思考题。(2)同桌之间互相讨论,有分歧不能达成一致的,小组讨论;小组内不能达成一致的,组长记录下來,以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时,教师不能一下子给出答案,在学生思维的火花充分碰撞后,再点拨引导,达到启发思维的目的。精彩导入激发兴趣当今世界的两大主题是和平与发展,战争给人们带来的苦难罄竹难书。今天让我们走近一位热爱和平的人,他凭借自己雄辩的口才、巧
3、妙的词锋以及果敢勇毅,阻止了一场不义的战争,请看他非凡的表现。(多媒体插放动漫flash)自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1.字音呈R(ying)械(xiQ)轩(xuan)舆(yd)犀!h1(xIsi)®(yuan)琶(tu6)鮒(fd)梓(zl)2.文言知识梳理(1)重点实词侮:欺侮。义:坚守道义。固:本来。再拜:先后拜两次。胡:为什么。已:停止。这里指停止攻宋。见:读xidn,引见。文轩:装饰华美的车。敝舆:破车。短褐:古代贫贱者所穿的粗布衣服。短,“複(shti)”的假借。褐粗布衣。粱肉:好饭好菜。窃疾:爱好偷窃
4、的毛病。牒:木片。寇:入侵。犹……之与……也:好像……同……相比。(2)通假字公输盘不说(“说”通“悦”,高兴)子墨子九距之(“距”通“拒”,阻挡)子墨子之守圉有余(“圉”通“御”,抵挡)公输盘谧(“讹”通“屈”,理屈)(3)—词多义为公输盘为楚造云梯之械(替。)夫子何命焉为(与“焉”合用,表示疑问语气。)必为有窃疾矣(是。)公输盘为我为云梯(笫一个“为”意思是“替”;第二个“为”是“制造”。)以牒为械(当做。)见见公输盘(动词,拜见。)胡不见我于王(读xian,动词,引见。)于是见公输盘(动词,会见。)学法指导文言实词文言
5、实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点,理解时必须结合具体语境。实词解释的方法:1.扩词法。即给单个的文言字词组词,把单音节词变双音节词。注意扩词要结合具体的语境。2.积累法。即把教材屮所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字积累起来,以便自如地理解运用。3.揣测法。有些文言字词,用扩词的方法理解不通,教材中也没有出现,这种情况只能联系上下文揣测其意义,这种方法切忌脱离文本,亳无根据随意猜测。课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解,但是考点都在课内,它往往与已学过课文屮的文言词汇有联系,遵循的是
6、“题在课外,答在课内”的原则。所以,在复习时,要对这些重要的文言实词和虚词进行归类整理并识记。类不可谓知类(事理。)与此同类(种类。)子子墨子闻之(笫一个“子”意思是“夫子”;第二个“子”表尊称。)愿借子杀之(对男子的尊称,相当于您。)说公输盘不说(通“悦”,高兴。)请说之(陈述,解说。)然虽然,公输盘为我为云梯(这样。)然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是。)之楚造云梯之械(这种。)子墨子闻之(代词,指代造云梯攻宋这件事。)宋何罪之有(宾语前置的标志。)臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间,取消句子独立性,无实义。)起起于鲁(出发,动
7、身。)子墨子起(起身。)以将以攻宋(凭借。)臣以王吏之攻宋也(认为。)以牒为械(用。)于胡不见我于王(向。)今有人于此(在。)起于鲁(从。)争杀所不足而争所有余(动词,争夺。)知而不争(动词,争论,谏浄。)已然胡不已乎(停止。)吾既己言之王矣(已经。)1.作者名片墨子(约前476〜前390),名翟,相传为宋国人,后长期住在鲁国,战国初期思想家、政治家、教育家、先秦诸子散文代表作家。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”等,反映了小生产者反对兼并战争,要求改善经济地位和社会地位的愿望,他的认识论观点是唯物的。墨子的学说在当时影响
8、很大,被称为“墨学”。2.作品简介《墨子》是先秦墨家著作,现存五十三篇。其屮有墨子自作的,有弟子所记的墨子讲学辞和语录,也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头,运用譬喻、类比、举例、推论的论辩方法进行论证,逻辑严密,说理清楚。语言质朴无华,多用口语,在先秦诸子散文中占有重要的地
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