【名师测控】2017年春八年级语文下册第6单元第23课公输导学案（新版）语文版

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1、第23课公输【导学目标】1.揣摩人物语气，体会人物思想感情。2.在理解全文的基础上，掌握部分实、冷词的含义及特殊文言句式的用法。3.体会文章高超的劝说艺术。4.理解文中的人物形象及文章所寓含的道理。【课时计划】2课时教学方出柑导学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心屮有数。1.自主学习让学生围绕“自主学习展示交流”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文屮的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习展示交流”中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问

2、题记录下来，用于合作探究时解决。2.合作学习(1)每个小组派1〜2名代表展示“自主学习展示交流”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究深悟文本”屮的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下來，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。精彩导入激发兴趣当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书。今天让我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才、巧

3、妙的词锋以及果敢勇毅，阻止了一场不义的战争，请看他非凡的表现。(多媒体插放动漫flash)自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1.字音呈R(ying)械(xiQ)轩(xuan)舆(yd)犀!h1(xIsi)®(yuan)琶(tu6)鮒(fd)梓(zl)2.文言知识梳理(1)重点实词侮：欺侮。义：坚守道义。固：本来。再拜：先后拜两次。胡:为什么。已：停止。这里指停止攻宋。见：读xidn,引见。文轩：装饰华美的车。敝舆：破车。短褐:古代贫贱者所穿的粗布衣服。短，“複（shti）”的假借。褐粗布衣。粱肉：好饭好菜。窃疾：爱好偷窃

4、的毛病。牒：木片。寇：入侵。犹……之与……也：好像……同……相比。（2）通假字公输盘不说（“说”通“悦”，高兴）子墨子九距之（“距”通“拒”，阻挡）子墨子之守圉有余（“圉”通“御”，抵挡）公输盘谧（“讹”通“屈”，理屈）（3）—词多义为公输盘为楚造云梯之械（替。）夫子何命焉为（与“焉”合用，表示疑问语气。）必为有窃疾矣（是。）公输盘为我为云梯（笫一个“为”意思是“替”；第二个“为”是“制造”。）以牒为械（当做。）见见公输盘（动词，拜见。）胡不见我于王（读xian,动词，引见。）于是见公输盘（动词，会见。）学法指导文言实词文言

5、实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境。实词解释的方法：1.扩词法。即给单个的文言字词组词，把单音节词变双音节词。注意扩词要结合具体的语境。2.积累法。即把教材屮所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字积累起来，以便自如地理解运用。3.揣测法。有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况只能联系上下文揣测其意义，这种方法切忌脱离文本，亳无根据随意猜测。课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解，但是考点都在课内，它往往与已学过课文屮的文言词汇有联系，遵循的是

6、“题在课外，答在课内”的原则。所以，在复习时，要对这些重要的文言实词和虚词进行归类整理并识记。类不可谓知类（事理。）与此同类（种类。）子子墨子闻之（笫一个“子”意思是“夫子”；第二个“子”表尊称。）愿借子杀之（对男子的尊称，相当于您。）说公输盘不说（通“悦”，高兴。）请说之（陈述，解说。）然虽然，公输盘为我为云梯（这样。）然臣之弟子禽滑厘等三百人（但是。）之楚造云梯之械（这种。）子墨子闻之（代词，指代造云梯攻宋这件事。）宋何罪之有（宾语前置的标志。）臣以王吏之攻宋也（用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。）起起于鲁（出发，动

7、身。）子墨子起（起身。）以将以攻宋（凭借。）臣以王吏之攻宋也（认为。）以牒为械（用。）于胡不见我于王（向。）今有人于此（在。）起于鲁（从。）争杀所不足而争所有余（动词，争夺。）知而不争（动词，争论，谏浄。）已然胡不已乎（停止。）吾既己言之王矣（已经。）1.作者名片墨子（约前476〜前390）,名翟，相传为宋国人，后长期住在鲁国，战国初期思想家、政治家、教育家、先秦诸子散文代表作家。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”等，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识论观点是唯物的。墨子的学说在当时影响

8、很大，被称为“墨学”。2.作品简介《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇。其屮有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻、类比、举例、推论的论辩方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦诸子散文中占有重要的地