【典中点】2017春九年级语文下册第三单元第12课《人生》学案（新版）新人教版

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1、人生课题人生课型新授课课时安排2课时课时分配本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能1.掌握“瞻望、攫取、臆测、馈赠、乐此不疲”等词语的语义并学会运用。2.了解勃兰兑斯及其创作成就。过程与方法1.概述四个场面，三大人群，培养概扌舌提炼、分析归纳的能力。2.学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养整体感知能力。情感、态度与价值观进行情感态度和价值观教育，思考如何选择自己的人生课前预习作者简介勃兰兑斯（1842—1927）,丹麦文学评论

2、家、文学史家。岀生于犹太血统的商人家庭。重要著作有1888年发表的《波兰印象记》和《德国印象记》，最主要的代表作是六卷本的《十九世纪文学主流》。写作背景勃兰兑斯曾因运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论來研究文学发展史，于1890年受到了教会的猛烈抨击，因此到柏林寄居七年。尽管如此，他仍然抱着对生活的理解、对命运珍爱的情感面对人生，仍然对未来的人生之路充满信心。本文就表现了这一点。瞻望(zhan)坑道(keng)读准字音陷阱（jing）瞭望（lido）攫取(jue)充沛（p"）鮭鱼（gul）停滞(zhi)臆测（yi）馈赠(kui)

3、撒旦（sd）忙碌（1U）辨清字形理解词语攫取：掠夺。瞻望：往远处看；往将来看。流连：留恋不止,舍不得离去。臆测：主观地推测。停滞不前：因为受阻，不能顺利地运动或发展。粉身碎骨：身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。赏心悦目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅。乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其屮。馈赠：赠送（礼品）。新课导入奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的吋候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”同学们，人生确实是丰富多彩的，冰心在《谈生命》中把人生比作一江春水、一棵小树，给我们

4、留下了深刻的印彖，也给我们以深刻的启迪。这节课我们将学习勃兰兑斯写的一篇有关人生的文章，听听他对人生的看法。新课展廿【初读课文，整体感知】全文依次描写了哪四个场面來展示人的生命旅程的不同境况？笫一个场面描述人类攀登“高塔”的情景，主要说人类攀登“高塔”的总的规律，讲述从各种高度“摔下来”的情景。又谈人类攀登时的心理感受，即一种希望一一盼望”长生，表现人类对自身生命的珍惜之情。第二个场面描述一些人在“地下坑道”劳作的情景和在劳作时的精神意识、思想活动。作者抓住他们的工作和精神世界的特点一一“安静”，点r明他们的内心世界简单而复杂，为

5、了劳作、为了事业而忘却生命。第三个场面描述一些人在广阔的领域开疆辟土、征服人类的情景和他们的内心感受，客观地展现出他们的辛劳和勇敢，而不做感情好恶的判断。笫四个场景描述一些在“工场”中的人们劳作的情景，着重写他们工作的琐碎、微小，他们的专心、细致、勤奋，以及取得成就的道路的漫长，他们以辛勤的劳动和丰硕的成果延缓了沙漏计的转动，让时I'可放慢了脚步。综上所述，通过作者描写人类攀登“高塔”的共同情景及儿种人在各白不同的领域屮奋斗、劳作的情景，可以理解“人生”的含义一一“奋斗”和“劳作”。【再读课文，梳理结构】全文可分为哪几部分？请简要

6、概括。第一部分（1〜4段）：描述人类攀登高塔的情景，说明人类生命的表现形式尽管千差万别，但其中又有共同性和必然性。第二部分（5、6段）：描述一些人深入挖掘、探寻“地下坑道”的情景，表现他们不屈不挠、顽强奋斗的精神。第三部分（7段）：描述一些人在广阔的领域开拓进取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。第四部分（8、9段）：描述一些在“工场”中劳动的人们，表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。【品味亮点词语】“他们熟悉那地下的世界，在迷宫般的坑道屮探索道路•，指导或是了解或是参与地下深处的工作，并乐此不疲，甚至忘记了岁月是怎样逝去的。

7、”句屮的“乐此不疲”“忘记”有何表达效果？“乐此不疲”指因喜欢做某件事而不知疲倦，形容对某事特别爱好而沉浸其中。“乐此不疲”表现了这些人乐于工作，热爱生活的精神。“忘记”指经历的事物不再存留在记忆中；不记得。表明了这些人在自己从事的工作中全身心投入。【感悟精彩句子】1•“好像鮭鱼迎着激流，他们天赋的本性就是迎向岁月的激流。”如何理解这句话？这句话运用比喻的修辞手法，将“渴望着征服的人”比作“鮭鱼”，将历史的动荡比作“激流”，形象生动地表现了这类人天生善于在逆境中奋起，勇于接受生活的挑战的精神。2.如何理解第3段最后一句话？人缺乏应

8、有的忏悔意识、危机意识，因此对于随时可能降临的死亡而不自知。“感动”使人忘却生命过程的真实，两个“忘记”强调指出人对自己虚无处境的遗忘，字里行间流能岀作者的悲悯。【把握文章主旨】文中所写的挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作的三种人群各是什么样的人？