《衣架的联想》教案

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1、《衣架的联想》教案课题衣架的联想课型新授课时1教学内容简析本课属于“造型表现”领域，以生活中最常见的衣架为创作的题材，启发学生联想，进行思维训练。利用衣架联想激发学生创新思维，鼓励学生大胆想象、大胆创新。训练学生以衣架的特征为联想的触发点，按相同、相似归类引发联想，引导学生从不同角度、不同方向考虑问题。利用衣架的基本形状，指导学生运用多种辅助材料、多种方法进行设计，制作出新奇有趣的作品。教学目标重点：★难点：△知识与技能使学生知道根据生活屮衣架的形状特点，经过想象、设计，加工可以制成新的作品。使学生学会利用生活屮普通的衣架，通过联想、想象，制作成新奇有趣的作品。过程与方法

2、培养学生丰富的想象力和创新能力，让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，增强学生的艺术表现能力和审美能力。情感态度与价值观培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。在美术学习的过程中激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣C教学资源准备课木、课件、范作、制作材料、各种衣架教学过程设计我的设计一、激趣导入新课1.放映教学课件。（课件内容：各种用衣架制作的作品。头饰、吊饰）2.学生观看课件，思考问题。问题：①这是什么？用什么材料做的？②选用了哪些辅助材料？③作品有哪些新奇有趣的表现？3.学生观看后，相互议一议自己的感受。师小结：普通的衣服架子经过人

3、的奇思妙想，能变成各式各样漂亮有趣的艺术作品，让我们也来做一做吧！利用课件以学生喜闻乐见的形式创设问题情景，活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性，激发了学生学习的兴趣，是学生自主探索获得新知的基础，使学生初步了解了衣架的联想方法。4.出示课题：衣架的联想（板书课题）二、经历探究过程，学习新知识学生通过欣赏毕加1.同学们最好能想岀称得上奇思妙想的设计来，让我们来看看艺术大师毕索的《牛头》，了解奇思加索的绝妙设计吧！妙想的含义，启发学生的引导学牛.欣赏《牛头》，分析“奇思•妙想”，同时在大屏幕上再现雕塑创新意识。作品《牛头》，仔细观察。学生讨论2.师：瞧，自行车上两个普普通

4、通的部件经过毕加索的奇思妙想，就变成教师启发了这件艺术品。你知道这件作品用了自行车上的什么部件吗？通过对衣架进行联3.指名学生答想，引导学生联系实际生生：牛头上的牛角是自行车的车把。活把衣架联想成新的形生：牛头是自行车的车座。象，引导学生体会英中的真是想得奇，用得妙，这就是奇思妙想！乐趣。让我们也来试试奇思妙想吧！教师绘出几副设计4.师拿岀示各种衣架图。①你能不能像毕加索先生一样，变换一下思维方式，发挥想象力，使它成学生讨论交流，互相为一件艺术品呢？启发、联想。让学生了解②师在大屏幕上出示衣架同种衣架的不同角度，启发学生根据衣架的样子同一个衣架可以根据不进行联想。同的联想

5、制作出儿种作问：根据这个衣架的形象，你联想到什么？它像什么？可以做成什么？小品，从而开阔思路。组讨论交流。通过联想训练，了解课件出示与衣架形象相似的实际生活中的形象图片，启发学生联系实际生各种衣架和辅助材料的活进行联想。巧妙组合，启发学生创新学生答：这个衣架像弓，像雨伞，像牛角……设计及创新制作。通过课除了这些，说一说你还有什么新的想法？（奇思妙想）件及教师演示，让学生了出示学生作品，进一步启发学生进行想象和构思。解材料的使用方法，启发5.出示各种不同形状的衣架，启发学生针对不同形状衣架的联想设计，进学生巧妙地利用综合材一步开阔学生思维。料，相互借鉴，激发学生6.组织分析

6、学生作品，教师示范：的制作兴趣。师把学生作品在大屏幕上显示，并进行分析。教师巡视，及时鼓励问题：小组讨论分析作品怎样设计制作成的。先做什么再做什么？（本着先构思,以及先主后次的制作顺序来分析制作步骤）。用了哪些辅助材料？效果如何？（体会各种辅助材料的效果，思索如何巧妙合理地利用辅助材料。）学生讨论后冋答。教师总结：①构思②制作③组合④装饰利用已制作好的零件演示制作步骤。教师利用衣架和旧纸盒，制作一个鹿头。学生分析制作步骤及要点三、在实践中应用新知1•了解了制作步骤，又欣赏了这么多优秀的作品，还做了衣架联想练习，课上到现在，同学们心中一定有了自己的奇思妙想。师布置制作要求：

7、请你利用各种辅助材料把衣架制作成新奇有趣的作品吧。同位合作可以成倍提高制作速度，为深入创作争取了时间。2.教师巡回辅导，指导学生进行实践，及时向有困难的学生提供适当的帮助。重点指导：①确定设计形象和内容，②协助分工。③选用恰当的辅助材料加工制作。④组合及装饰技巧。四、小结：总结本节课学习及作业情况。学生互评，教师指导你感觉这件作品设计得效果好么？好在那些部分的设计上？你有什么收获？师提岀评价要求：①造型新颖，②制作精细，③巧妙使用材料。展示学生作品，全班同学欣赏参观作品，并请制作者介绍自己的作品，自评作品。设计大胆和作品效果好