《小狗包弟》详版教案

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1、《小狗包弟》教案一、教学目标1・知识与技能：掌握以小见大和正、侧面描写相结合的写作手法；学会梳理文章脉络并提炼观点；懂得结合时代背景來全方位甜评人物。2•过程与方法：养成主动搜集学习资源的习惯，学会合作探究。3•情感态度与价值观：认识文革给人身心造成的巨大伤害；感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养反省忏悔意识和说真话的精神。二、重难点1・重点：掌'聶以小见大和正、侧而描写相结合的写作手法；培养反省忏悔意识和说真话的精神。2•难点：培养反省忏悔意识和说真话的精神。三、课时：2课时四、教学过程（-）导入一、生字词检查大家冇没冇觉得我今天变矮了，因为我从你们A7班的最

2、后一排调到了第一排。好，今天就由我来给你们讲授《小狗包弟》。请大家打开《全优课堂》55页，昨晚已经布置大家自行完成了，我们一起来巩固一下这一课的生字词，齐读。（走下去巡查，打开电影）二、观看人狗温情的电影片段《忠犬八公的故事》完成得很好，看你们那么积极，我就小小地奖励一下你们，我们有个电影短片，我们一起來观赏。（播放）三、如果主人和宠物是生活在人人自危的文革时期，会怎样？谈谈你对文革的认识？（生答，师总结）我第一次看这部片的吋候是感动到泪流满面的，由理察基尔饰演的男主角和秋山犬之间的真情深深打动了我，相信这么温情的画面也感染了你们。但如果理查基尔和秋田犬是生活在

3、中国的文革时期，他们Z间的关系会怎样？他们Z间会发生怎样的故事？同学们，你们了解文革吗？请些同学用几个词来概括对文革的认识。（李智勇、莫里斯）残酷、荒唐、破坏、毁灭、背叛、人性的丧失。残暴、滥施淫威、扭曲人性、动乱、人人自危四、介绍文革的受害者，引出巴金，简要介绍在文革中，很多文人、政客都难逃一劫，他们，有的在批斗中，在棍棒和斥骂中因过度的肉体折磨而凄凉地死去，有的因无法承受众叛亲离，人人唾弃的精神煎熬，选择自尽。图：刘少奇、彭德怀、老舍老师列出的只是冰山一角，在文革屮，受难者数不胜数，木文的作者，巴金，也是文革的受害者。（翻开全优课堂55页作家作品）巴金（19

4、04-2005）,原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部屮篇小说《灭亡》，引起强烈反响。后来乂写了“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等小说，又发表屮篇小说《寒夜》、《憩园》等。被评为2003年感动中国十大人物，追悼会上贾庆林像他遗体告别。五、进入无罪老人的忏悔《小狗包弟》，感受一颗正直善良的灵魂怀着对世纪老人巴金的崇敬，让我们一起进入《小狗包弟》的学习，去感受那一颗诚挚勇敢善良的心。（-）整体把握六、默读课文，分层，概括各层大意请同学们快速默读课文，思考文章可分为儿部分，并概描各部

5、分的大意。板书：-（1）艺术家与狗的故事（铺垫、引起下文、感情基调、对比）二（2-10）小狗包弟的故事（开端：包弟的来历；发展：七年相处；结局：一朝离别）三（11・13），怀念与忏悔（反省自我，深化主题）（=）重点探究七、对课龙有了整体把握后，我们来细看一下各个部分。（小组讨论）首先，找出第一部分最让你义愤填膺、触目惊心的地方，说说原因。“他不承认，就痛打，拳打脚踢，棍棒齐下・••”感动之处，说说原因。“它亲热地叫着走开了”“邻居告诉他就死了”八、文章第一段就深深打动了我们，写艺术家和狗的故事意义何在？1•结构：为下文包弟的故事做铺垫，引起下文。2.内容：给全文

6、奠定了伤痛的感情基调，与包弟的故事形成对照。九、那小狗包弟的故事是怎样的呢？我们一起进入第二部分，请概括作者对包弟的感情态度前后有什么变化？欢快（与包弟相处其欢）忧虑（不知如何安排包弟）轻松（送走了包弟）沉重（送走后心不得安宁）歉疚（至今忏悔）十、我们可以看到，巴金对包弟是用情至深的，因为包弟实在是太可爱了，那文章是怎么写包弟的可爱的呢？1.对陌生人吠，一声叫唤就跑开；（止面）2.作揖讨糖果吃；（正）3.日本朋友对它很感兴趣，拍摄它的镜头；（侧面）4.由起女士非常喜欢包弟；（侧面）5•萧珊喜欢包弟，讨骨头喂它。（侧而）6.每天在门口等候我们出来。（正面）总结：我

7、们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点。（昨天写的作文“痛”，可以不直接写你忍受着疾病的痛苦时的表情和心理，可以从侧面来写,口J以写你感到妈妈抱着你的那只手是冰凉的，眼里饱含着心疼的泪水等母亲的行动來突出你的痛。十一、那作者为什么要突出小狗可爱这个特点呢？1.越可爱越惹人怜惜；2.险恶环境下，疼爱他的主人没有保护好它，加深负罪感；3•突出主题：不能保护一条小狗，我感到羞耻。十二、忧虑/为什么成为“包袱”？欢快的时光很短暂，文革飓风来袭，作者开始忧虑，这时候包弟为什么会成为包袱？1.日木种的小狗。2.瑞典旧主人3•在那个年代，养一只宠物狗本身就是一种奢侈

8、，会引起很多人的注意。同