《环境化学》教案1

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1、《环境化学》教案1第一章绪论1一、环境问题21、坏境22、环境问题3二、环境科学4三、环境化学51、环境化学的发展52、环境化学的概念53、环境化学的内容64、环境化学的分支学科115、环境化学的研究特点12四、环境污染物121定义122环境污染物类别123化学污染物124优先控制污染物13五、环境效应131、环境物理效应142、环境化学效应143、环境生物效应14六、污染物在环境中的迁移14七、常用单位介绍16《环境化学》教案坏境化学是研究有害化学物质在坏境介质中的存在、特性、行为和效应的化学原理与方法的科学。本课程依次

2、讲解大气、水、岩石（土壤）各圈层的环境化学Z后，对典型污染物在各圈层Z间的迁移转化规律做了专门论述。通过学习使学生了解环境化学在环境科学屮和解决环境问题上的作用，环境化学研究的内容、特点和发展动向。使学生掌握主要环境污染物的类别和它们在环境各圈层中的迁移转化过程，具备一定的处理实际环境问题的思路、方法和技术。第一章绪论一、环境问题1、环境1）定义环境是指与某一中心事物有关（相适应）的周围客观事物的总和，中心事物是指被研究的对象。对人类社会而言，环境就是影响人类生存和发展的物质、能量、社会、自然因索的总和。2）分类：坏境包括

3、自然坏境和社会坏境两大部分。自然环境是人类目前赖以生存、生活和生产所必需的自然条件和自然资源的总称，即阳光、温度、气候、地磁、空气、水、岩石、土壤、动植物、微生物以及地壳的稳定性等自然因索的总和。“直接或间接影响到人类的一切口然形成的物质、能量和自然现彖的总体”，简称为环境。社会坏境是指人类的社会制度等上层建筑条件，包括社会的经济基础、城乡结构以及同各种社会制度相适应的政治、经济、法律、宗教、艺术、哲学的观念与机构等。《屮华人民共和国环境保护法》把环境定义为：“影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，

4、包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然保护区、风景名胜、城市和乡村等。"n生物H2-大气關3•水B84•土填■5・化学■&环燒介质交界面图1-1地球环境中各环境介质与化学圈之间的关系2、环境问题1）定义全球环境或区域环境屮岀现不利于人类生存和发展的各种现象，称为环境问题。2）分类原生环境问题：自然力引发，也称第一类环境问题，火山喷发、地震、洪灾等次生环境问题：由于人类生产、生活引起生态破坏和环境污染，反过來危及人类生存和发展的现象，也称第二类环境问题。乂包括：环境污染和生态破坏。目前的环境问题一般都是次

5、生环境问题。生态破坏：人类活动直接作用于自然生态系统，造成生态系统的生产能力显著减少和机构显著该变，如草原退化、物种灭绝、水土流失等。环境污染：人类活动产生的副产品和废物进入环境，并在环境中扩散、迁移、转化,便环境系统的结构与功能发生变化，对生态系统产生的一系列干扰和侵害,如水污染、大气污染、酸雨、臭氧层破坏、海洋污染等等。具体地说：环境污染就是指有害物质对大气、水、土壤和动植物污染并达到有害的程度。3）认识过程>20世纪60年代，人们只把环境问题作为污染來看待，认为环境问题就是大气污染、水污染、噪声污染、土壤污染。没有认

6、识到生态破坏的问题，对土地荒漠化、水土流失、物种灭绝、热带用林破坏等并没有从环境问题的角度去认识。对坏境的认识也只是为了保护人们的生存健康，没有注意将环境问题和自然生态联系起来，低估了环境问题的危害性和复朵性。例如：我国当时早期的环境管理就是“以污染控制为中心”，早期得环境管理实际上就是“三废管理”，早期的一些院校内设“三废系”。>20世纪79年代，1972年联合国，瑞典，斯德哥尔摩“人类环境会议”，将坏境污染和生态破坏提升到同一高度看待。“环境问题不仅表现在对水、大气、土壤等的污染，而H表现在生态的破坏和资源枯竭”，并正

7、式组建UNEP（联合国环境规划署）从规划上解决生态环境问题。但仍1口是一种“防治”的态度。>20世纪80年代，1987年，由挪威首相布伦特兰夫人组建的“联合国世界环境与发展委员会”发表了《我们共同的未来》。环境问题：是我们共同的问题，需耍共同来对待，共同承担起责任，途经是“可持续发展”。转到“防止”态度上来。>20世纪90年代，1992年，巴酋里约热内卢，联合国环境与发展大会，强调和正式确立了可持续发展的思想，并形成了当代的环境保护的主导意识。所以说今后的对待坏境污染和生态破坏的态度应是：“防止”+“防治”。这就需要研究清

8、楚污染物在坏境各个生态圈层中的迁移、转化和归宿过程，因此环境化学一经产生，就得到重视，并迅速发展起来。>实际上，环境化学是在人类对环境污染控制的长期实践中逐步发展起來的。因为早期人们对环境问题的认识集中在“污染控制”上，而实际上早期的许多著名的环境问题，绝大多数是由于化学物质引起的，调查表明，造成环境污