《第1节形形色色的生物》教案4

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1、《第1节形形色色的生物》教案K教学目标d1.知识：描述生物的多样性，认识物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性的内在联系。2.能力：初步具有收集和利用课内外图文资料及其他信息的能力；在调查、合作、交流中培养学生表达、分析、解决问题的能力及实践能力。3.情感态度与价值观：通过学习生物多样性的知识，更加热爱自然，珍爱生命，理解人与其他生物的平等关系，人与自然和谐的意义，在调查、收集和整理资料的过程屮培养学生求知、探索的精神。K设计思路U本节课是全书的开篇，从情感上意在引领学生走入生命的世界，激发学生学习生物课程的热情，以积

2、极的态度感受生命世界的精彩与美丽。教材编写上以“交流资料”的活动为核心来探讨生物的多样性，充分关注学生的兴趣和经验，关注学生的主动发展。因此本节课的设计力求改变以学科知识为中心的课堂模式，而是以教材为媒介，注意开发课程资源（包括校园、实验室、社区、公园、图书馆、媒体、报刊、书籍、互联网等），把教学的重点放在指导学生参与调查、收集整理资料、表达交流等方面。目的是使学生改变学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力，使学生逐步获得收集和处理科学信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力

3、等，突出创新精神和实践能力的培养。这节课的课前准备工作尤为重要，首先将学生分成若干小组，并推选一名组长，负责调查活动的分工等工作。然后为学生提供一些获得信息的途径，如鼓励他们调查校园、实验室、社区、公园等处的生物种类，通过图书馆、媒体、报刊、书籍、互联网等收集生物多样性的信息。课前要培训各组组长，明确调查的方法、目的和对彖，然后做出调查前的汁划，做好组内的分工，整理记录好数据，写好调查记录等。建议在生物实验室上课，这样有利于激发学生的学习热情，带领学生以小组为单位参观生物实验室，参观时要注意秩序和把握好时间。然后组织学

4、生将各组参观的收获和课下调查的结果、收集的资料进行讨论交流。但由于学生的生活经历有限，在调查和收集资料时关注的焦点会有些类同，所以，列举生物的种类有些集屮。因此在课下教师要为同学们准备一些他们感兴趣又不常见的生物及生物趣闻（包括一些细菌、真菌等微生物）以便课上播放。这样会开阔学生的视野，易于激发学生兴趣。初一学生的接受能力有限，本节课应注意的问题是：只要求学生了解生物具有多样性,其多样性包插物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性，不需要拓展太深。同学们，今天老师带领大家参观生物实验室。大家以小组为单位把你们看到的牛•物

5、记录下来。大家兴致盎然地参观起来。时间很快到了，看到大家热情高涨、意犹未尽的样子，我趁热打铁地问：“哪位同学愿意汇报你们的参观结果？”学生们非常兴奋，踊跃发言：“我看见了各种鸟的剥制标本，有丹顶鹤、猫头鹰、黄鹏……”“我看见了各种各样的花，有君子兰、杜鹃花、菊花、月季……”“我看见了各种浸制标本，有蛔虫、河蚌、蜥蜴……”“我看见了挂图上画的金钱松、冷杉、扬子鳄、白鳍豚、儒艮……”“我看见鱼缸里的各种金鱼和鸟笼中的鸟”……我高兴地说：“同学们观察得很仔细，老师非常欣赏你们的认真态度。我们的生物实验室就像是生命世界的一个缩

6、影。从这节课开始我们就要走进生命的世界，去探索生物的奥秘。”我接着说：“课前我们每个小组都调查或收集了多种生物的资料，下面请同学们讨论交流：1.全组一共调查或收集到多少种生物？植物和动物各有多少种？2.把你感兴趣的生物介绍给同学。同学们讨论后请各组派代表展示你们的结果。”第一组汇报：“我们组调查了校园内的生物，我们兵分三路调查。结果是校园内有杨树、柳树、榆树、丁香、糖械、松树六种树，花坛里有串红、丽菊、牵牛、地瓜花、美人蕉等十八种，还有几种叫不上名。校园内的动物不多，我们只看到了乌鸦、喜鹊、鸽子、燕子、麻雀、蝴蝶、蜻蜓

7、、蚂蚁，还有蚯蚓等动物。共有生物31种，其中植物22种，动物9种。我们喜欢蝴蝶，还做了一个蝴蝶标本。下面我们向大家介绍蝴蝶：蝴蝶是一种美丽的昆虫，翅膀色彩鲜艳，形状优美，世界各地都有，热带最多。可是它小的时候却是模样很卫的毛毛虫。”“蝴蝶确实很美丽，它的品种也很多，老师这里有蝴蝶标本的照片，想不想看”？我说。“想”，同学们异口同声地回答。看完照片后，我接着说：“第一小组的同学为了让大家了解蝴蝶，才捕捉了它，但同学们要记住不能随意伤害生物，因为其他生物和我们人类一样在生物圈中的地位是平等的，我们有责任保护它们，我们应做大

8、自然的保护者而不是破坏者。”笫二组的同学说：“我们组收集的是'动物世界'，比他们组收集的还多。我们在校图书馆借了一本《神奇的动物世界》，书里说：'全世界共有150多万种动物’，现在请大家看一看这本书的彩图，共有126幅，都是平时不常见的动物。我们向大家介绍海马：海马其实是一种形状很奇特的鱼，它能立着游泳，尾巴能卷曲，令人惊奇的是它