形形色色的生物教案2

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时间:2019-02-28

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1、《第1节  形形色色的生物》教案第一课时教学目标1、知识:  (1)概述生物圈的范围;  (2)举例说明生物的多样性。2、能力:  (1)尝试运用统计、处理数据的能力和分析资料的方法;  (2)通过讨论、交流,提高语言文字表达能力和信息交流能力。3、情感态度与价值观:  (1)生物圈是所有生物共同的家园,我们应当了解和爱护这个“家”;  (2)爱护生物,形成保护生物多样性的意识;  (3)增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。4、重点与难点:  重点:(1)生物圈是所有生物共

2、同的家园,我们应当了解和爱护这个家;     (2)增强热爱大自然、保护大自然的情感。  难点:学生统计和处理数据。5、教学思考:  关于本节课的内容学生通过多种媒体都有一些了解,我的设想是通过本节课的教学,让学生接受探究教学的思想,并且把新课标倡导的“人与生物圈关系”的主线传递给学生,让学生认识到人是生物圈的一部分,培养学生爱护生物的情感,形成地球上所有的生物都是生物圈中地位平等的一员的观念。设计思路  本节课是生物学的第一节课,课的形式、风格将影响到以后的教学。课的开始使用课件导入生物圈的知

3、识。通过教师的引导、学生的讨论和阅读课文,学生能整理出生物圈层的相关知识,并为学习生物多样性埋下伏笔。接下来的教学利用初一学生爱表现的年龄特点,通过教师的引导、学生的积极思考、讨论,将学生脑海中原有的零散的生物学知识系统整理为物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性,并统称为生物多样性。在教学中,注意贯穿“人与生物圈”的理念,培养学生形成保护生物多样性的意识,把情感与态度方面的教育贯穿始终。  通过学生的统计、讨论、发言等活动,初步培养学生的统计分析能力、协作能力、语言表达能力。课前准备教师:制作

4、多媒体软件,准备一个地球仪。教学过程导入:  师:在浩瀚的宇宙中,有一颗蓝色的星球,那里就是我们美丽的家园――地球,有无数的生命在地球上生生不息。下面就让我们共同来欣赏这美丽的地球!  学生观看课件并讨论。  师:同学们,你们都看到了什么呢?  (讨论发言)  生:有草原、河流、森林、蔚蓝的天空,还有许多叫不出名字的美丽的动物和植物……  师:大家观察得非常仔细。我想请大家讨论一下,是不是地球上的所有地方都有生命存在呢?  生:(讨论后发言)不是,地球上有的地方就没有生物。比如:在大气层的最顶部

5、、火山熔岩里、在地球的最里面……  师:(教师拿出地球仪,一边指点一边讲解)讲得非常好。可见,地球上生物生存的空间是有一定范围的。现在,我们就给地球上生物能够生存的空间起个名字,你们认为应该起什么名字好呢?  学生讨论后,有的同学说出了“生物圈”这个名字。一、生物圈的知识  师:大家觉得“生物圈”这个名字怎么样?  生:(讨论)我们觉得“生物圈”这个名字很恰当。  师:同学们的回答非常准确。地球上适合生物生存的空间,其实只是它表面的一薄层,科学家把这一薄层叫做生物圈。地球上的所有生物都在生物圈中

6、生存、繁衍。那么,你们知道生物圈的范围到底有多大吗?  (阅读课文并讨论)  生:以海平面为标准划分,生物圈向上可到达天空约10千米的高度,向下可深入海平面下约10千米的深处,生物圈的整个厚度约为20千米。  师:回答非常正确。那么,在这个20千米的厚度当中,不同的生物生存的位置不一样。毛主席有一首词中说“鹰击长空,鱼翔浅底”,很明显,不同的动物生活在生物圈不同的层次中,我们的生物圈到底可以划分为几个圈层呢?(提示:大家可以根据生物生活环境的不同来划分)  (学生讨论)  师:哪位同学来说一下?

7、  生:我们认为有的生物生活在天空中,有的生活在海洋中,有的生活在陆地上,所以生物圈应该划分为三个圈层。  师:具体地说一下这三个圈层的范围。  生:大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面。  师:非常好,地球上我们赖以生存的生物圈就包括这三个圈层。二、物种多样性  师:地球上的所有生物都生活在生物圈中。地球上的生物种类繁多,从幼嫩的小草到参天的大树,从水中的游鱼到天上的飞鸟,从肉眼看不见的微小生物到海洋中庞大的蓝鲸,从栽培的瓜、果、蔬菜到驯养的鸡、鸭、猫等动物,以及我们人类自身,都是生物。生

8、物的家族中包含有植物、动物、细菌、真菌、病毒等。你们知道在生物圈的三个圈层中都有哪些生物生活吗?我们来做一个活动,全班分为三大组,每组代表一个生物圈层,试着将你熟悉的这个生物圈层的生物名称写在一张纸上,再与小组的伙伴交流一下,去掉重复的,统计你们小组总共列出多少种生物。详细的要求请大家看教材第8页。  (全班分为三大组,每组代表一个生物圈层进行讨论)。  教师来到同学中间,帮助解决学生统计过程中的问题。  学生分组叙述(略)  师:原来大家知道这么多的生物,看来大家平时都非常善于观察,非常热爱大

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