[原创]高考英语写作专题讲座(一)

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1、高考英语写作专题讲座（一）题目:高考书面表达的温故与知新讲授人：何秀琼（福清第三中学）时间：2008年11月15日高考书面表达题型旨在考查学生英语写作方面的能力，是听说读写四大技能之一但它的命运却与“读”截然相反，阅读可以说是集万千宠爱与一身而写作长期以来倍受冷落，得不到应有的重视。直到2003年夏季，它的命运才有了转机。当时走在高考试题改革前沿的北京市，率先把“书而表达”的分值由原来的25分增加到目前的35分，并增设了开放作文（占15分），这一举措得到浙江、山东、四川，陕西、山东各省（包括全国II）的纷

2、纷响应，他们毫不犹豫地把书面表达的分值提高到口前的30分。广东省自2007年起，更大幅度地提高书面表达的分值，两节作文共40分。大上海又岂能示弱，它由翻译句了和指导性写作组成，总分高达45分，成了书面表达界的老大。对于高考英语试题屮写作分值应该占整个试卷分值的多大比例才算科学的问题，目前尚无定论。但是《普通高中英语课程标准》提出，为了使人才的外语素质全面发展，听、说、读、写在外语教学中都应该得到重视，不可有所偏废。受口前的考试条件限制，在听说读写四个方面，还无法进行大规模“说”的考查，只能进行听、读、写三

3、个方面的考查，根据新课程标准，这三个方面的技能刈■于语言学习来说同等重耍，无孰重孰轻Z分。所以，高考英语写作能力考查至少应占整份试卷的1/3,即现行150分制试卷的50分，才能引导高中师生真正重视写作能力的捉高。以这个标准来衡量，2008年的高考英语试卷中只有全国卷II（55分）、广东卷（40分）、山东卷（45分）、陕西卷（55分）、四川卷（45分）、浙江卷（50分）、上海卷（45分）等七套试题在考查比例上基木达到了要求，大部分试卷写作的考查比例尚待提高。种种迹象表明，高考越来越重视对考生语言实际应用能力

4、和写作能力的考杳。书面表达的成绩是否理想，事实上成为了考生高考成败的关键环节。那么如何做好09年书而表达的备考工作？我想研究近儿年全国各省市高考试卷，尤其是新课改下的07、08年山东卷和广东卷的命题特点，对于高三师生复习迎考工作会有一定的导向性作用。一.回顾近年高考英语书面表达（-）了解高考英语书而表达命题特点口2003年北京地区实行高考单独命题，书面表达由原来的一篇作文改为两篇作文，即第一部分情景作文和第二部分的开放作文。2004年，在上海、北京、广东等单独命题的基础上，天津、重庆、湖北、湖南江苏、浙江

5、、辽宁以及我们福建等省、直辖市也获得高考单独命题权，这样全国共冇13套高考试卷;2005年全国共有16套高考试卷;2006年17套高考试卷。2007年增加到20套。2007年和2008年山东、广东、海南、宁夏进行了新课改下的高考命题。前段时间本人对2004年一2008年全国各省高考书面表达进行了收集、整理，我认为近5年高考书面表达呈现以下儿个特点：1•写作内容以材料作文为主2004-2006年全国各省市高考英语书面表达的提示以图画型，图表型，和文字型成三足鼎力之势。而2007和2008年文字说明却一枝独秀

6、成霸主之势，2007年19份高考英语试卷中有12份，占63.1%8年有13份占68.4%（文字提示降低审题时偏题的几率，要点也不易遗漏。）。但不管是图画、图表述是文字说明，高考的书面表达实际上都是属于一种控制性写作（除了目前北京、上海、广东等地以外），写作内容是受严格限制的,或提纲式的（GuidedWriting）或情景式的（SituationalWriting）,而不是只给出标题或提示的自由作文。材料作文提供给考生的模拟情景-•般都是真实可信的，符合考生的年龄特点，贴近考生生活，是考生经历过的或将会经历

7、的事情。每篇文章考察多少要点都是一定的，在审题时要分析出该篇文章有哪些要点必须要写。这是非常关键的的一步。因为高考阅卷是按点给分的。另外，短文的体裁、人称、字数等都有严格的限制。因此写作吋自由发挥的空间不是很大。所以学生不要产生畏惧心理，不要担心书面表达题会超出考纲的要求。只要把握好英语写作的常规步骤，练好常用的基本功，掌握住一些必备的技巧。对于中等或屮上的学生来说，写岀一篇4—5档的英语作文不是件难事。而对于基础较差的学生，只要老师指导得当，学生训练到位，写出2-3档作文并非高不可攀。总不至于得零分（2

8、007年全省有8000多个考生写作得零分）。我们对书面表达题要有信心。并且意识到抓书面表达题是事半功倍的事。2.写作体裁一一以应用文为主从文体这一角度来说，近几年高考书而表达题考查得述是挺全而的（2006年这一特点最突出）。包揽了4大文休，但总的来说还是以考查应用文为主，07、08年此特点尤为明显，分别有12、13套都是书信形式的。且无一例外地都给出文章的开头有的还给出结尾，也就是说淡化了格式的要求。命题者旨在以书信的形式考查