[二年级语文]二年级语文一二单元备课

《[二年级语文]二年级语文一二单元备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、单元备课第1单元单元主题第一单元教材分析本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排的，识字课选的是关于秋天的词语，课文写的是秋天的景，秋天的人，秋天的事，口语交际也是关于秋天的话题。具体内容有：识字一；1、秋天；2、我的画；3、植物妈妈有办法；4、古诗两首；语文园地一教学目标知识与能力1、认识61个生字。会写42个生字。引导学生发现识字规律。2、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵情感态度价值观激发学生热爱大自然的情教学重点引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激

2、发学生课外自主识字的兴趣教学难点引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣课时安排识字一1课时1、秋天的图画2课时2、黄山奇石2课时3、植物妈妈有办法1课时4、古诗两首2课时语文园地一3课时总（11）课时教学措施1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。2、通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习。总第（1）课吋课题（内容）识字一课型新授教学目标知识与能力会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累

3、词语的兴趣。过程与方法初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法情感态度价值观能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景教学重难点会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。课前准备生字卡片，挂图远资使用资源编号教学过程教师活动学工活动个性化修改一、激发兴趣，导入新同学们，过了炎热的夏天,就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！试着说出关于秋天的成语师及时肯定教师活动学生活动个性化修改教师活动学生活动个性化修改T-A/11-1j—1—1m二、初读课文，整体感悟读中识字，读准生字的读音。指名读课文，开火车读词语。认读生字卡片。

4、1、学生自由读课文。师巡视指导2、四人…小组，练习读词语三、细读理解，品味感悟学生想象画面1、师范读词语2、游戏“找朋友”:学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。3、指名读词语，要求读出语气。4、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？5、全班汇报。6、指导学生书写。注意写字习惯的培养。四、拓展升华小组竞赛。1、读词语，看谁读得正确？3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。五、小结同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。生汇报。我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋

5、天的词语，同学们回家收集，看谁收集的词语最多。师表扬鼓励板书设计识字一秋景：景色迷人、自然变化、丰收时节教学反思总第（2）课吋课题（内容）1、秋天的图画课型新授教学目标知识与能力会认、会写8个生字。过程与方法引导学牛初步掌握借助图画边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情的方法情感态度价值观能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教学重难点通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情课前准备多媒体课件或挂图远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动个性化修改一、揭示课题。1、板书课题，齐读课题。2、说说读了课题后你想知道什么。教师活动学生活动个性化修改3、引

6、入新课，出示课文。二、初读课文，认读生字。1、自读课文，并完成以下任务：把课文读通顺。2、教师检查读书情况，指导学生把课文读正确，读通顺。3、合作识字。同桌互相认读“我会认”中的生字，不会认的请教对方，相互交流用什么方法记住这些生字。燃勤把不认识的字画出来，然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教来同桌互相认读“我会认”中的生字，不会认的请教对方，相互交流用什么方法记住这些生字。师巡视指导注意写字习惯的培养。教师活动学生活动个性化修改4、课件笼浪粱5、课件出示词语：灯笼三、指导写字。1、课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别？2、范写。读一读，你发现了么？（“燃、勤”是前鼻音的字

7、，“笼、浪、粱”是后鼻音的字。）学生在书上的田字格屮描红、临写。师表扬鼓励板书设计秋天的图画教学反思总第（3）课时课题（内容）秋天的图画课型新授教学目标知识与能力1、会认8个生字，会写8个字。过程与方法正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文情感态度价值观喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美Z情。愿意用自己喜欢的方式來表现秋天。教学重难点识字、写字、朗读感悟课文内容课前准备远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动个性化修改一、指导背诵全文。1、全