经济法案例教学法及其运用

《经济法案例教学法及其运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、经济法案例教学法及其运用摘要：经济法案例教学法，由列举案例法、讲评案例法、讨论案例法、旁听案例法、实习案例法五种案例教学法组成，案例教学法反映法学教学规律和教学原则，冇利于捉高学习者■的整体素质，能取得良好的教学效果。关键词：经济法案例教学法一、经济法案例教学法的目的和具体操作各有其特点经济法案例教学法，是指在经济法专业课、专业基础课的授课过程中，教师按照教学大纲的要求，根据教学内容的具体悄况，采用列举案例、讲评案例、讨论案例旁听案例、实习案例等方式，完成教学过程的教学方法。经济法案例教学法是一系列的实践性教学方法，它由五种具体方法共同组成。每一种方法的目的和具体操作各有

2、其特点：（-）列举案例法。列举案例法是指教师在授课中，为了说明经济法理论、法律制度或某项法律条款的内容或某一实践问题而列举一个或一组案例。列举案例法的目的在于揭示现象、说明问题。列举案例屮的案例可以是现实发生的真人真事，也可以是为教学需耍对真人真事进行加工后的案例，也可以只讲案例的主要内容；可以是十分严肃的案例，也可以有轻松自由的气氛。这耍根据讲课的具体内容由教师自主灵活地掌握和使用。（二）讲评案例法。讲评案例法是指教师为了帮助学生理解某i教学内容而对某i案例进行深入剖析,从中挖掘出比较深刻的东西，并通过讲评案例使学生学握教学内容。比如，在讲经济司法中普通程序的各个阶段时

3、，教师可以讲“甲公司诉乙公司损害合同赔偿一案”，从甲公司如何起诉，乙公司如何应诉，到法庭如何审理等。这就可以使学生明确经济司法普通程序的起诉和受理、审理前的准备、开庭审理（法庭调查、法庭辩论）等各个阶段。当然，也可以进行电化教学,播放经济审判的录像片,边看边讲评,这样的效果更好。（三）讨论案例法。这是对某一经济法学课程的某一主要章节进行讲授后，为了加强学习印象，巩固学习效果，检验学习水平而组织学生进行讨论案例。这一方法要求教师必须事先准备好冇一定针对性和难度、有不同懣见和结论的案例。这类案例必须具备主耍情节和细节，教师在介绍案情后，提出有关问题，耍求学牛运用所学的法学理论

4、和有关法律规定解决实际问题。可分小组讨论，也可以人班讨论；可以先合后分，也可以先分后合。要让每一个学生都冇表达H己见解的机会。最后教师还要对学生中出现的不同意见进行一一评析，给出标准答案并说明理山。培养学生分析问题、解决问题的能力是运用讨论案例法的关键和目的。（四）旁听案例法。教师为配介讲课内容，冇针对性地选择人民法院审理经济案件,组织学生进行旁听。这一方面有助于学生捉高学习兴趣，同时能使学生对于各类诉讼有一个直观的、感性的认识。旁听案例法作为一种现场教学方法，还能加强教学与现实生活的联系，培养学生的创造粘神和独立思考能力。二、案例教学法主要遵守和贯彻了以下教学原则在教学

5、活动中，教师应根据教冇规律的要求口觉地按照教学的原则完成教学过程。所谓教学原则，是指总结教学经验、反映教学活动规律、体现一定教学H的、为提薛教学成效而提出的教学基本耍求。系列案例教学法主要遵守和贯彻了以下教学原则：（一）联系实际原则。联系实际原则是指学生教冇应紧密结合生产、科技和社会生活的实际，在学习理论知识的同时，加强各种教学与实际的联系，注巫学以致用，使学生在理论与实际的联系中学习知识、认识社会，并提高他们运用理论分析解决问题的能力。法学教育的联系实际冇一定的闲难，法律专•业的学生不能像学电脑的学生一样上机操作，也不能像理工专业的学生到工厂实际动手。而法学专业的实习也

6、都是放在临近毕业时专门进行。因此，如何在日常授课屮贯彻联系实际这一教学原则就成为一个问题。我认为最好的答案是就系列案例教学法。因为这一教学法在教学过程中，使学生既能学到理论知识，乂能接触到社会实际。当然，法学系列案例教学法的联系实际有间接联系和直接联系两种。间接的联系就是列举案例、讲评案例、讨论案例。玄接的联系是实习案例，旁听案例也冇•直接的成分。法学教学的系列案例教学法只是联系实际的一种方法。除此之外，还应在课程设置、教材的选用等方面做到联系实际。（-）知能并重原则。知能并重原则要求大学教师在对学生传授知识的同时，注重培养学生多方面的能力，重点培养学生逻辑思维能力、创造

7、性能力和操作能力，并使他们具有科学的思维方式和实际解决问题的能力。现代教育学认为：知识是个人后天获得的对客观事物的认识，能力是其完成某项活动所农现的个性心理特征。知识和能力是两个不同概念，但二者乂有密切的联系。能力的发展必定以知识的积累为前提，在掌握和运用知识过程中來加以实现、并影响知识学握的速度和知识的运用效率。系列案例教学法要求教师在传授法学理论知识的同时，注重培养学生的多种能力。通过列举案例、讲评案例，培养学生逻辑思维能力；通过讨论案例，培养学生创造性思维的能力；通过模拟法庭，培养学生实际操作能力；通过以上儿种案例教学，