杜辽红校刊论文

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1、浅析初中语文教学中的感恩教育漳县三中杜辽红【内容摘要】初中语文新课标指出“应该重视语文语言的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，重视人文教育”。“感恩教育”是我校德育教育的标准，作为语文教师更应该责无旁贷地抓好德育工作，挖掘语文教材资源，有机地渗透感恩教育。本人结合农村教育,初中学生的实际情况，在初中语文课堂教学中渗透感恩教育，进行了一些实践探索。【关键词】语文教学；渗透；感恩教育本学期，我们学校的各个班级根据学校的指示精神，学习《弟子规》，从中学会“感恩父母”，“感恩他人感恩社会”。通过学生学习、教师引导、畅所欲言、学生上讲台演讲等形

2、式，对学生进行感恩的教育，学生学习的积极性得到了提高，学习成绩收到了很好的效果。对于班主任兼任语文教学的我，感慨颇多、一言难尽，别有一番滋味在心头啊？首先，初中语文“应该重视语言的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，重视德育教育”。初中的课文大都文质兼美，内涵丰富,文中蕴含着丰富的德育教育内容；同时课堂教育是德育教育的主渠道，语文教师更应该责无旁贷地抓好德育工作，深挖语文教材资源，有机地渗透德育教育。卜•面就在语文教学中渗透感恩教育方面谈谈自己的一些看法。其次，学生要知道感恩。对社会，对父母，老师和他人给于真诚的感恩。正如马克思所说“人

3、是社会的人，不可能独立于社会和他人而单独存在。”历史悠久的中华民族虽然拥有含蓄、内敛的情感表达特征，但也有“滴水Z恩当涌泉相报”的占训。学会感恩，对于个人，有助丁人格的健康发展，用感恩心来融化人的自私心、冷漠心和自卑心，培养与人为善，助人为乐的品德；对于社会，可以密切人与人Z间的关系，增强人与人的感情交流，形成一个和互理解、和互关爱的和谐社会。值得一提的是，国家实行九年义务教育后，使得贫困生人数急剧增加，这为和谐社会的创建带来了一定的压力，但随着国家对于贫困生资助方式的不断推新和资助力度的不断加大，校园中已形成了一道助困的和谐风景线。虽然

4、国家对于贫困生的助困力度较大，但许多贫困生在受助后却很少表现出感恩意识，甚至出现了忘恩负义的行为，这成为了校园中一大不和谐的音符，这对于构建社会主义和谐社会是极其不利的。因此，加强学生的感恩教育已势在必行。“谁言寸草心，报得三春晖”、“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，中华民族自古有知恩图报、乐于助人的美好传统。然而在物质生活不断丰富、生活水平不断提高的今天，受市场经济的发展和外来多元文化的影响，中华民族传统精神与美德被淡忘和受到一定冲击，随着独生子女学生越来越多，和应的“小皇帝”、“小公主”也越来越多，长辈对他们有求必应，可谓溺爱。他们只知

5、“我该怎样”，不知“该我怎样”;只知“我要怎样”，不知“要我怎样”。这对于一个家庭、一个国家、一个民族的教育来说，是十分危险的。如何对屮学生进行感恩教育，成为目前一个热点话题。作为一名初中语文教师，如何在教学工作中加强感恩教育，也成为了我们的教学工作的重点。要想在课堂中渗透感恩教育，首先自己要了解感恩教育的内涵、意义。感恩，《现代汉语词典》解释为“对别人所给的帮助表示感激”O牛津字典给出的定义是“乐于把得到好处的感激呈现出来且冋馈他人。”我们来自于父母、我们存在于环境、我们成长于呵护。我们受恩于父母、我们受恩于环境、我们受恩于呵护。我们來

6、到这个世界，就已经欠下了恩惠的账单！我们离开这个世界，更是无法偿还这张恩惠的账单。人生的遗憾、愧疚、忏悔都来自于感恩的不足，感恩将使人牛少-些遗憾、愧疚、忏悔。因此感恩的范围应该包括二父母、家庭、社会、、自我。我们还要让感恩成为推动和弘扬真、善、美的原动力，让感恩成为每个人启动良知的源泉，让感恩成为每个人做人的压力、包袱、负担、任务、责任、习惯、原则、使命、信仰、动力、欲望。当感恩深入人心的时候，人们所设想的理想社会就会到来，真正的和谐社会就会到來。在语文教学中，语文教师应要充分发掘教科书中感恩教育的教学资源，在教学中渗透感恩教育，引导学

7、生学会感恩。一、利用语文教材让学生感知“恩”，语文教材所选的内容不仅是为学生学习基本知识所设计，而且从阅读识字、口语交际到写作，从现代文到文言文，都包含着丰富的思想教育内容。新课程标准要求，教师在教学过程中要做到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一，因此语文教师在向学生传授语文基础知识、培养学习技能的同时，要启迪引导学生感悟、体验各种文体中所包含的情感，引导学生树立正确的人生观。(-)父母之恩，“谁言寸草心，报得三春辉？”,初中语文教科书中多角度表达了父母之恩。有《背影》中的父亲，遭遇双重灾祸,祖母死了，差使也交卸了，丧

8、母的悲痛加上生存危机，父亲陷入了困境，仍然强忍悲痛地宽慰儿子，车站送别时吃力地过铁道买橘子的，爱子之心是多么强烈，父爱的力量是多么巨大，这样的父爱催人泪下;有《我的母亲》，作者写了自己童年至少