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1、木文由djsyb2dxt6贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到木机杳看。本土自然资源在乡村幼儿园的充分运用本土自然资源在乡村幼儿园的充分运用自然资源幼儿园的充分实验幼儿园周玉平摘要:摘要:乡村幼儿园,相对于城市幼儿园,办园条件比较艰苦,可直接运用的教学活动用具少。但乡村幼儿园有着属于口己独特的发展空间,从当地的资源中汲取营养,也能使幼儿园的发展充满活力,也只有扎根于家乡的土壤,幼儿园的发展才能得到当地人民的认同和支持。乡村幼儿园要提高教育活动的质量,必须充分挖掘人自然所赋予的优势,发挥幼儿教师的聪明才
2、智,充分利用一切可利用的资源。在这里主要阐述教师如何将自然资源充分、合理地运用到体育、美术、科学、建构、音乐活动中去,从而达到提高教育活动质量的目的。关键词:关键词:本土口然资源、乡村幼儿园、充分运用我支教的幼儿园是一所乡村幼儿园,刚到幼儿园,眼前的景彖让我吃惊:孩了们正在低头Mimi,手里握着长短不一的铅笔,费劲地在“豆腐干”人小的纸张上绘画。我着急地问孩子:“你们的汕画棒在哪里,快拿出来呀!”这吋一个男孩子好奇地问:“油画棒是什么?”这一问使我楞住了,孩子们竟然没用过油価棒。后来从老师那里得知,幼儿园经费紧张,办园条件比较艰苦,孩子的教学
3、具不能得到充分的提供。这可怎么办?在这所连制作教玩具的纸张材料都缺乏的幼儿园,我该如何实施我的教育活动呢?我想來到这里就必须面対现实,我也记得教育家陈鹤琴曾说过:“大口然、大社会都是活教材。大口然是我们的知识宝库,是我们的活教材、活教师,我们应该向它请教,向它探讨。”经过一段时间的探索,我发现得天独厚的地理位置使孩子们冇更多的机会融入到大自然中。人自然是世界上最好的老师,它的教益无穷无尽,它不断地向幼儿展示着具体、形彖、生动的认识内容,在幼儿为大口然的频繁接触中,他们会自觉地去观察、探索,从而获得有关大自然的丰富经验,在发现大自然的秘密的同时
4、也演绎了幼儿的创造才能。农村的口然资源是唾手可得、取Z不尽的,而在乡村幼儿园的教育实践屮如何充分、有效地利用这些丰富且宝贵的自然资源,这成了我思考和探索的问题。一、本土占然资源在体育活动小的运用。《纲要》提出:“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规耍求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发幼儿■周围环境Z间的积极作用。”要改变乡村玩具、材料缺乏的情况并不需要花人钱,只要我们充分利用大自然的各种资源,就能为幼儿提供丰富、取之不尽的材料。在东和这个地方盛产竹笋,所以竹林是幼儿游戏的理想的场所。春天,我们可以让幼儿在竹林林里观察自然
5、界的变化,寻找春天的秘密,呼吸新鲜空气;夏天,我们用麻绳和竹板做成绳梯、荡桥,这便成了孩子喜爱的活动器材;秋天,我们让幼儿在草地上尽情地钻、爬、滚,发展幼儿的体能,提高幼儿的身体素质;冬天,让我们在园子里追逐、游戏,利用竹竿的阻挡作用,提高幼儿动作的灵敏度。尽管没有平衡木,但一次偶然的机会让•我找到了更好的、更灵活的平衡木。记得有一次,由于村里要拉一路电线,冇很多毛竹杆就堆放在幼儿园的场地上,冇一个孩了在毛竹杆上走,正当我觉得危险想制止孩子们的活动时,突然想到这不是现成的平衡木嘛!看到孩子们一个个大胆地在不停滚动的毛竹上走动,我感到欣喜:大自
6、然赋了的活动器材练就了农村孩子勇敢、坚强的品质。这时有个孩子大声对同伴说:“我们来玩小羊过河的游戏。于是我怀着期待的目光在旁静静地等待着他们的游戏。”“两只小羊”从毛竹竿的两端同时走向屮间,互不相让,结果在“独木桥”上谁也过不去。相互個持了一•会,后來他们想出了两个人抱在一起小心晁翼地交换位置的办法,终丁•一起过河了。这样野趣的活动不仅发展了孩子的动作能力,而H.还丰富幼儿的情感,在新鲜、好玩的同时使孩了冇更多的收获。带孩了到大自然屮进行教育,可以拓展幼儿活动的空间。《纲要》要求“充分利用自然坏境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间”,
7、这对农村的幼儿教育来说更为璽要。我在带领幼儿进行户外活动时也设计了很多利用白然环境的游戏,如我们人班幼儿开展的体冇活动“我们来赛跑”,所需要的材料仅仅就是一条较宽的机耕路,一个好天气。虽然我们没有塑胶场地,但有长满了草的机耕路,把孩子们列成两队,在机耕路上赛跑,那是孩子们最圧意的事儿了。因为平时很少有机会这样一起去跑着玩,现在有老师纟fl织进行赛跑,孩了们H然都很开心,他们在老师面前尽情地显示B己的本领。由于体育器材的缺乏,我们决定B己制作小型体育器材来进行体育锻炼。通过家长的配合,我们把竹筒小连在一起做成了拉力器,用来训练幼儿手愕力量;用竹
8、、木制作高跷,用來训练幼儿的平衡能力;用竹节、竹棍制作成小推车,训练幼儿的走、跑能力;旧车胎在这里成了钻圈、跳跃的和滚动的体育器材。另外,我们还利用现成的废I口材料
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