本章教材分析(崇文)

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1、物理学科必修模块1第一章教学设计方案北京市第十一中学刘克艳崇文区教案分配人员表章节（第一章）教师单位绪论付树华汇文中学张平平北京笫96中学第一节黄春华汇文中学第二节50中学王鹏50中分校-IP第二-p杨雪松北京市第十一中学石江春北京市第十一屮学第四节刘克艳北京市第十一中学第五节张豫红汇文中学第六节田海霞崇文区教育研修学院第七节唐仲宁北京市109中学李保江广渠门中学第八节李旬广渠门中学张庆红广渠门中学第九节陈敏良北京市109中学王杏爽北京市109中学复习课陈文静50中学杨石龙潭屮学物理学科必修模块1第一章教学设计方案第一部分本章概述一、教材分析1.本章教学内容范

2、围及变化本章包含的教学内容为1、质点参考系空间时间2、位置变化的描述——位移3、直线运动中位移随时间变化的图像4、运动快慢与方向的描述——速度5、直线运动中速度随时间变化的图像6、速度变化快慢的描述加速度7、匀变速直线运动的规律8、匀变速酉线运动的规律的应用9、匀变速百线运动的加速度测定。对分为两部分：第一部分是第1节至第6节，这部分讲述的是描述物体做机械运动的基本物理量：位移、时间、速度、和加速度等物理量。要理解这些物理量和就必须理解质点、参考系等概念，因此第1节首先讲述的是质点、参考系、空间、时间。本章的第二部分是第7节、第8节和第9节，这部分讲述的是一种

3、运动规律比较简单但又是很重要的一•种机械运动，即匀变速冇•线运动。实验上使川，应川打点计时器测最瞬时速度、作速度时间图像等基木技能。建立理想模型、极限的思想、估测的方法,以及图像法的应川。原“大纲“教科书，这部分内容女排在笫二章“直线运动”中。原“大纲”教科书中“口由落体”一节被女排在本教科书中的第三章中。本教科书将学牛实验“匀变速直线运动的加速度测定”女排为笫9节，打点计时器、误差利有效数字、数据处理等内容女排在本章的附录中。同吋添加了位失、用坐标方法表示位移、位移图像的建立、用光电门测速度，物理与STS联系等。要求提高的内容有用极限的方法建立瞬时速度、平均

4、加速度、瞬吋加速度。本章的每一节基本上都有“活动”、“讨论与交流”和“发展空间”版块，这些版块的出现体现了以学牛发展为主的新课程理念。与原大纲教材相比内容方面：大体相同.但又注重了基础性、连贯性、探究性和实践性。(1)新教材在呈现方式上是以问题为主线呈现教学内容。贴近生活实例多；创设情景图片多;起点低，坡度小。(2)明确地指出处标系是参考系的定量表示方法，强调位置可以用处标精确表示，位移可以用处标的变化量来描述。(3)在教材的止文中根据极限的思想建立瞬时速度的准确概念，乂据此再实验中利用打点计时器粗测瞬时速度。(4)本章还较详细展现了模型法、极限法、图像法等重

5、要物理方法的使用过程，这有助于方法的渗透，增强学牛的方法意识。具体比较如下：变化及原因原大纲版教科版结构上：换顺序思路上：降低初高中知识梯度先讲力再讲垃线运动先讲运动再讲力；将原來的运动学合二为一换章名重视体验过程直线运动运动的描述第■•节改节名二位移丄J时间的关系三直线运动中位移随时间变化的图象改范例体现了重过程重体验亜合作的教学理念直接给出一•辆汽车在平立公路上作匀速宜线运动的测量数据结果学生以小组合作方式进行实验用笔尖在座标纸上得到多种位移时1'可图象新增增加了讨论交流内容更换习题仅保留了原來第三题考察的内容，新增的第一三题比原习题加深了对位移吋1'可图

6、象意义的理解三道习题三道习题新增为有能力的学生提供了思维发展空间发展空间两道题H第四节改节名重视了速度的矢量性三运动快慢的描述速度四运动快慢与方向的描述速度新增体现吋代感反导系统示意性图片和简单文字介绍变速度概念为平均速度概念定义位移与时间的比值为速度定义位移与时间的比值为平均速度更改公式的形式防止把位移与初中的路程概念混淆加强了对速度矢量性的理解v=s/tV=Ax/At=xl~x2/At给出了位置位移在座标上的表示提出位移正负对速度方向的影响新增体会物理知识在实际生活屮的应用激发学习兴趣对学牛情感价值观的培养讨论交流与小资料瞬时速度讲解的方式不同使同学动手动

7、脑全方位理解瞬时速度这一重难点知识简单给出瞬时速度及瞬时速率的概念和汽车速度计的图片辅助一篇阅读材料和一个课后小实验帮助理解设计了一个活动增加了四幅图片，介绍了一个装置引入了极限概念更换习题分开层次五道两道普通习题两道发展空间第七节匀变速直线的速度公式的出现直接给出了公式,相对忽视了知识的得出过程.由玩具车的运动过程所得的相关数据，进行分析，作图.使学牛有了体验，创设了问题情景，作到了自然过度.例题的出现位置速度，位移公式之后例题分别出现，时间的把握相对困难.全部的规律得出后岀了两个例题，使得学牛接受知识更完整，便于老师课上的时间掌握.讨论和交流的次数没有讨论

8、两次出现了讨论，有利于学生自主学习.速