本科论文样文

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1、目录摘要2引言3（—）选题背景3（-）研究意义3（三）研究综述4（四）研究方法7（五）创新点8一、相关理论基础8（-）相关概念的界定8（-）教师专业发展8（三）课程改革的新要求10二、玉峰实验学校小学教师教研现状11（-）玉峰实验学校小学教师教研的现状调查111.玉峰实验学校小学教师的科研意识112.玉峰实验学校小学教师确定教研方向的能力123.玉峰实验学校小学教师的理论思维能力134.玉峰实验学校小学教师发现教育问题和创新能力145.玉峰实验学校小学教师的科研实践能力146.玉峰实验学校小学教师科

2、研结果分析能力15（-）玉峰实验学校提升小学教师教研能力的实践举措161.坚持科研兴教战略，鼓励教师开展教育科研162.加强教师理论的学习与培训163.重视实验的探索与研究16三、玉峰实验学校小学教师教研存在的问题分析17（—）教师方面171.理论功底不足172.缺乏进行教育科研的时间173.进行教育科研缺乏专家指导184.缺乏科学的教育研究方法，科研能力不强18（-）学校方面181.缺乏教育科研的新生力量18192.教育科研制度有待加强19（-）培养教师的教育科研能力19（-）提升广大小学教师的科

3、研理论素养20（三）加强小学教师科研管理，鼓励教师进行教育科研20（四）重视与教育科研机构的合作21致谢22参考文献23（一）著作部分23（二）论文杂志期刊部分23附录24小学教师教研现状的调查与对策——以昆山市玉峰实验学校为例07小学教育⑴班江茹玉指导教师：申卫革摘要：教育科研是深化教育改革、全面推进素质教育所必要的理论指导和支持。教育科研不仅有助于提高教育教学的质量，而且也是教师提高自身素质的一个重要途径。新时代的小学教育也要求广大教师从传统的“教书匠”，转变为“研究型”教师，新课程改革也提出了

4、广大教师必须具备一定的教育科研能力。本调查以昆山市玉峰实验学校的广大小学教师为调查对象，采用问卷法与访谈法相结合的方式，对昆山玉峰实验学校小学教师目前的教研现状进行了分析，并提出了相关的对策。关键词：小学教师教育科研Abstract:Thescientificresearchineducationprovidesthetheoreticalguidanceandsupportnecessaryfordeepeningthereformoftheeducationalsystemandpromotin

5、gcompetence-orientededucationinanall-roundway.Thescientificresearchineducationwillnotonlyhelpimprovethequalityofeducation,butalsoenhancethequalityofteachersasanimportantapproach.Theneweraalsorequiresatransformationfromthetraditionalteachingroleintoa'le

6、search・orientecTteacherforthemajorityofprimaryschoolteachers,againstthebackdropthatthenewcurriculumreformalsorequiresthemajorityofprimaryteachersbeequippedwithcertaincapabilitiesofscientificresearchineducation.Inthissurvey,anapproachcombiningquestionna

7、iresandinterviewhasbeenadoptedwiththeprimaryschoolteachersinKunshanYufengExperimentalSchoolastherespondents,andananalysishasbeenmadeandrelevantcountermeasureshasbeenproposedforthestatusquoofteachingresearchbytheteachersthereof.Keywords:PrimarySchoolTea

8、cherScientificResearchinEducation引言(—)选题背景步入21世纪，我国基础教育进入了新的大改革、大发展的活跃时期。教育部于2000年1月31日颁发了《全日制普通高级屮学课程计划(试验修订稿)》，我国基础教育课程体系在课程的目标、结构、内容、实施、评价和管理等齐个方面都进行了全面的变革，与旧大纲相比发生了很大的变化，充分地体现了当前国家对基础教育课程改革的总体思路。⑴小学教师作为新课程的实施者、学科知识的传播者、学习兴趣的启蒙者，任务相当