本班学生学习情况分析（精品）

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1、本班学生学习情况分析：五年级学生有四个班。木人是新接手五年级教学，通过第一周的观察和了解，发现学生的基木素质和学习态势较好，这对科学教学的实施有很好的基础，学习也比较认真，但科学课堂常规、科学探究能力还有待进一步完善和强化。提高教学质量的举措：1.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程屮出现的想法。科学概念的构建不是一步到位的，需要t时间的学习才能达成，在教学过程中，不急于求成，一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。2.指导学生反复进行控制变量的实验（控制变量实验要加以指导）。3.引导学生在观察和实验的

2、过程中做好记录。4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。6.悉心地引导学生的科学学习活动。7.充分运用现代教育技术课程标准对本学段的教学要求：一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经丿亦以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学木质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析（含内容分析、主要教学目标、教学重点和难点）木册内容由“沉和浮”

3、、“吋间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成。第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动屮，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释:一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。第二单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计吋仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计吋工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。第三单元“热冬学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量

4、变化过程屮产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体屮传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。第四单元“地球的运动让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用和对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动（自转和公转）的模式。教学用书对本册教材的教学要求：木册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识別和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及吋记录实

5、验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。第单元教学要求及课时安排