新时期班级管理的问题及对策

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1、新时期班级管理的问题及对策骆驼城乡中心小学贾朝霞“班级”是学校的基本单位，班主任是班级组织的管理者，班级管理的好坏直接影响到学校的管理。“班主任都有这样的体验：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。小学班主任面对6岁一12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重的劳动中解脱出来，那么，如何开展班主任工作就至关重要。一、新时期班级管理中存在的问题1.学生没有良好的学习、生活习惯由于学生来自于不同的生长环境，家长的教育方式不同，每个人的性格各异，所以层次参差不

2、齐。让这些同学在一起学习，明显感觉到行为习惯上的区别，有的讲礼貌，但不讲卫生；有的很聪明，但不爱学习；还有的几乎连基本的礼节也不懂，让人大伤脑筋。2.过分注重学生的成绩，忽视其他教育在目前的班级管理中，班主任过分注重成绩目标而忽视其他方面的培养和教育，比如说德育和美育等。对学生的要求统一化、模式化，即成绩好的学生就是好学生，成绩差的学生就是差生。而没有发现一些学生只是成绩好其他方面的表现却有不足，也没有发现成绩差的学生身上也有闪光点。3・教育方法以批评教育为主教育方法以批评教育为主，是小学班级管理中暴露出来的又一问题。人无完人，焉能无过？更不用说是刚踏进校门的小学生,他们随时随地都有可能出错

3、，甚至是没有原因地犯错。4・班级教育与家庭教育沟通不够班级教育与社会家庭的沟通不够是班级管理存在的又一问题。多数班主任没有主动与学生家长联系，班主任很少或从不家访，班主任往往是在学生有了问题才想起找家长。这种家校联系,由于缺乏教师与家长的双向交流，收到的效果是有限的。二、对策与措施1.注重常规训练，养成良好习惯良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂

4、常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规以及路队常规等等诸多方面。务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。2・班主任要提高自身素质班主任要提高自身的思想道德素质，特别要提高自身的职业道德水平。一个好的班主任有强烈的事业心与感，热爱学生，勤奋工作，无私奉献，才能将班级管理得井井有条。有高尚师德的班主任才会有博爱之心，对学生有普遍的关注、期望与信任，对学生有必要的宽容。要学会平等地对待每一个学生，即使是成绩较差的学生我们也要尽量发现他们的优点，并适当地放大，给他们以鼓励，让他们感觉自己没有被老师忘记，

5、而且也不是一无是处；相反对于成绩好的学生我们也要经常提醒他们，让他们知道自己还是有很多不足的，还要更加努力。3・要关注学生的全面发展要有效地进行班级管理就要弄清楚班级管理的目标，班级管理的目标是要每一个班级成员在德智体美劳各个方面都得到发展。对于小学生，开发他们的智力，传授他们科学文化知识，给他们漫长的学习生涯开一个好头固然很重要。可是帮助他们完善人格，培养良好的道德品格，开发他们各方面的兴趣和潜能同样重要。功利主义、应试教育只会让小学生从小就成为考试的机器。日复一日的高强度的学习很可能让他们从小就害怕学习、讨厌学习。如果这样，那就得不偿失了。4.对学生多鼓励少批评对于学生，教师应当多鼓励少

6、批评，这样有利于教师进行班级管理。小学生希望得到别人的尊重、鼓励和认同，如果学生成绩不好或做错事情老师就批评和指责，他们可能会失去信心，害怕老师。而且小学生的逆反心理很强，一味压制他，他反而更要反其道而行。教师多用鼓励的话语支持他们，他们就能产生信心,感到老师对他们的尊重，反而会配合班主任的工作。然后教师在抓住时机跟学生讲道理，让学生改进错误，这样不仅学生明白了道理，改正了错误，而且教师的班级管理也能顺利进行，达到了双赢的效果。5.加强家校合作加强家校合作是解决班级管理问题的有力保障。班主任可以定期（每学期2-3次）召开家长和教师的谈话会。谈话会应针对学生在学校和家庭的情况，制定具体的教育计

7、划，并对执行情况进行监督检查，以提高班级、家庭合作的效果。另外，现在通讯很发达，班主任可以时常给家长发条手机短信，汇报一下学校和学生的近况。家长也可以留下老师的手机号码，向老师询问学校和学生的情况。只有家校通力合作，各自发挥能动性，才能优化班级管理。总之，在教育学生“学会生活、学会求知，学会做人”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。让我们一起探讨教学中的有关问题，不断改进教育教学方法，力争让