新课改下政治教学的困境与对策

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1、新课改下政治教学的困境与对策摘要：本文立足于新课程改革的基本理念，在分析新课改后屮学政治课教学过程所遇到的困境的基础上，对新课改背景下提高政治课教学质量进行了一些有益的探究。关键词：新课改；政治教学；困境；对策在过去的几年时间里，新课改在实施过程屮取得一定成效的同时，也存在着一些困难和问题，笔者就新课改背景下中学思想政治课程中的教学困境和对策做出以下总结和探讨：一、新课改后中学政治课教学过程所遇到的困境(-)过分突出学生的主体地位，弱化了教师的授课地位新课改要求充分发挥学生在课堂上的主动参与性，加强师生在课堂上的教学互动，从而突出教师在课堂教学中的引导作用。因此，有

2、的老师就尽量在课堂教学中少讲，甚至用具体多少分钟作标准来衡量自己所上的这堂课的质量，更有老师认为在教学中不讲才是教学的最高境界。但目前还是有不少学生希望教师采用新旧相结合的教学方法进行教学。(二)过分强调知识的实践性，弱化了基本理论的传授新课程要求突出学生的学习方式的变革，它要求发挥学生在课堂学习中的主动参与性，因此学校应该加强师生的教学互动。但是，很多教师将其片面化，认为一堂课中教学活动越多越好，其模式基本是活动一讨论一发言这种模式的循环。其实质就是用几个小品或者案例构成一节课，完全流于形式上的热热闹闹，而没有真止激发学生深层次的思维和触及学生内心深处的情感，最终

3、导致了课堂活动的泛滥。（三）在授课模式上从“满堂灌”转变为“满堂问”的课堂提问课堂提问除了可以引起学生的注意力，还可以深化学生对书本中出现的某些问题的认识，从而使学生能对该问题进行更加深入的思考与探索。但是不少教师却在教学上将“学生的主体地位”和“学生回答问题”画上了等号，以提问的多少来衡量是否体现学生的主体地位。所以课堂上教师就不停地对学牛进行提问，从而让学牛加强记忆。二、对策和措施（一）更新教育教学理念，明确教育目标政治教师首要观念是深入钻研新课标。因为《全口制义务教育课程标准》中贯穿着以生活为本的基本理念，它按照生活的逻辑来构建标准的内容，改变了过去的学科逻辑

4、。遵循学生的身心规律与生命成长的需要，引导学生在生活中发现和感悟道理，将回归生活的道徳教育理念贯穿始终。道德教育要回归生活，最为重要的是课程目标的选择要面向生活，关注学生的现实生活，明确提出道德教育是为学生在生活世界创造条件，关注学生的品德的养成和良好行为习惯的培养。新课程总目标是以学生在成长过程屮常见的基本问题为依据，坚持从初屮学生的认知水平与生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人,我与集体、国家和社会等关系,整合道德、心理健康、法律与国情教育等内容，将学生正确认识自我，处理好与他人、与集休、与国家社会的关系。将思想品德健康发展的培养目标细化为一个个具体的，与学生

5、的身心发展水平相适应的，具有时代特征与生活气息的课程目标，培养学生在生活中所需要的健康心理品质、法律意识、社会责任感、社会实践能力与创新精神；并将学生的情感价值观放在首位,促进学生的主体性价值得到体现。新课程目标在面向学生的现实生活的基础上，面向学生的未来生活与终身发展的需要，提出了更高的目标要求，使学生具有终身学习的知识、技能与方法，使学生形成正确的人生观、世界观和价值观，为发展自我，完善自我奠定基础。（二）坚持以理服人，把知识点讲透虽然中学是常识课，但在教学中不停留在教条条、背条条上，而是着重从教材的逻辑结构上，从知识间的内在联系上•从不同年级学生的层次水平上考

6、虑，尽可能把道理的来龙去脉讲透。鼓励学生多问为什么，同时注意引导学生结合事例去加深对知识的理解。这样，增加了知识的可信度,使学生不仅口服，而且心服，从而激发学生的求知欲，调动学习积极性、主动性，从感情上把政治课真正当成一门科学而严肃认真对待。在这种情况下，教与学的对立就容易得到统一。（三）教师在课堂上选取贴近学生生活、具有时代气息的时政热点Z后，要以多种手段呈现给学生方式应该不仅仅限于教师口头表述，或者是文章的浏览，教师可以在课前准备一些视频或者是音频的多媒体文件，打造-个冇声冇色的课堂。在充分调动学生的热情之后，教师要鼓励学生人胆地表述自己的看法和观点，在这一过程

7、中要引导学生在结合书本知识的基础上多方面、多角度、多层次地分析这个时政热点。教师应当注重鼓励和表扬学生当中较为新颖的看法和观点，增加学生的自信心。但是应当注意纠正其中一些消极负面的看法和观点，使课堂内容健康化。