新课标下圆锥曲线教学应对策略

《新课标下圆锥曲线教学应对策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课标下圆锥曲线教学应对策略东莞市马秀兰【摘要】圆锥曲线内容是高中数学的重点与难点，由于这部分内容对数形结合、等价转化、化简变形的要求较高，所以大部分高中生感觉难度大，本文就如何应对这部分内容的教学，从三个方面谈谈自己的看法和教学策略【关键词】圆锥曲线；教学策略；难关圆锥曲线是高中数学的重点也是难点，是历年高考内容之一.综观多年高考得分情况，涉及圆锥曲线部分得分一直较低.究其原因，考生有几方面的难关.一是心理上的难关，一看解析几何大题就认为是难题，从而浅尝辄止乃至直接放弃；二是知识上的难关，主耍是

2、对基础知识和解决圆锥曲线问题的常用方法不熟练而造成失分；三是计算上的难关，解析儿何最难的地方就在于其复朵的计算，学生计算能力不强，方法选择不当均会造成无法完成解答.作为高三老师，在复习中要正视学生的这些问题，选择恰当的教学策略，帮助其度过难关，才能取得理想的成绩.笔者认为，要帮助学生克服困难，在平时的教学中须做好以下几个方面.1循循善诱、因材施教，突破心理难关圆锥曲线内容由于对学生的能力要求特别是数形结合、化简变形、等价转化的要求较高，人部分高屮牛感觉难度较大，也是比较害怕这部分内容的.所以在教学

3、中，要特别注意引导方法，保护好学牛的学习热情.1.1弹性目标圆锥曲线相关内容在高考屮多数是以一小一大的形式岀现，多为屮等难度题，但解答题需要一定的综合分析能力和较强的计算能力.要鼓励大部分学生拿到笫一问的分，激励尖子生争取拿满分.给定这样具弹性的任务和口标，学生在学习上会更有信心.1.2及时引导在圆锥曲线单元的学习中，因为较常遇到困难，所以学牛更容易产牛•挫折感，所以要多跟他们进行交流，发现问题及吋排解•如果在考试中遇到绝大部分学生没有解答出来的题F1,这时教师的语言艺术非常重要，在课堂上少用主观

4、判断句，多站在学生的介度去看问题，引导学生去分析、总结，激发学生继续以饱满的热時投入紧张的学习中.1.3因材施教针对圆锥曲线内容，老师要充分做好备课环节，既要备教材，更要备学生，要针对不同层次的学生设置有梯度的例题和习题；在教学中要适当控制讲授的深度和进度，让人多数学生能消化接受并获取必要的解题信心.做好上面儿点，学生对学习圆锥曲线内容会冇更强的信心，同时也对可能遇到的困难冇了充分的心理准备.2紧扣双基、分解难点，突破知识难关复习要主抓基础，把握好重、难点，对高考考杏的热点问题应反复强调.要提醒学

5、生：即使是复杂的、综合的数学问题，也不过是若干个简单问题的串联.所以我们在圆锥Illi线内容的复习教学中，依然要把抓基础知识作为突破口，同时对高考热点问题，如求曲线方程、直线与圆锥曲线位置关系、最值和参数取值范围等问题，要结合典型例题进行重点复习，并配备i些对应练习题加以巩固.2.1基础知识复习复习关键知识点，可设置问题串让学生思考完成•如复习椭圆定义时，耍求思考如果定值为两定点距离时轨迹是什么？双曲线定义中，如果没冇“绝对值”时轨迹是什么？定值恰为两定点间距离时轨迹乂是什么？圆锥llll线统一定

6、义小定点、定直线分别是什么（焦点、准线）？三种Illi线对应离心率取值范围分别是什么？第二定义能帮助我们什么？通过这些问题的设置，能让学生对概念启更深刻的认识.对一些相似的知识点的复习可以通过比较来展开.如双曲线与椭圆中Q,b,C参数和方程的异同,图形和性质的区别；椭圆的长轴、短轴，双ilh线的实轴、虚轴，三种illi线的焦点、离心率、准线、対称性、范围以及抛物线标准方程与二次函数的联系与区别等.要求学牛掌握椭圆和抛物线标准方程建立的过程，从而熟悉求曲线方程的步骤和方法，也更好地理解方程中的各个参

7、数的几何意义.另外要了解椭圆和双曲线中由a,b,c构成的特征三角形，熟练运用抛物线的焦半径公式等.2.2求曲线方程方法高考解答题的重要题型.要以专题的形式上好复习课，重点讲清楚求llll线方程的两大类方法：一是所给条件小，动点满足某种Illi线定义，只须求出Illi线标准方程对应的参数（如a、b,c,p等）即可，这类题日可用定义法或待定系数法求解；二是根据题目所给条件，无法判断Illi线类型，此时应根据动点满足的条件，选择合适的坐标系，将动点坐标化，从而建立曲线方程，通常称这种方法为轨迹法.轨迹法

8、乂可细分为直接法、代点法、参数法、向量法等.轨迹法步骤是此类方法应用的关键，教学中要结合实例反复强调.2.3直线与圆锥曲线的位置关系主要研究解析儿何中形数结介和涉及二次方程求解的焦点、难点问题，是高考综合题考查的最主要的内容之一.教学中要突出解题模式：一•般将问题转化为总线与圆锥曲线方程的联解问题，进而转化为一元二次方程的实根问题.重点讲解清楚判别式、韦达定理、弦长公式的应用，以及设而不求、整体代换、数形结合的思想方法、技巧等.2.4参数范围、最值问题涉及参数范I罚和最值问题，常用