探讨农村学校图书管理存在的问题及解决对策

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1、探讨农村学校图书管理存在的问题及解决对策【摘耍】随着我国快速的发展，对于国民整体能力的要求日益提高,而农村学生相对环境比较闭塞，不能实现能力培养的网络化、现代化，其获取知识，培养能力的主要途径为农村学校的图书室。经过调查分析，农村学校图书室在建设、机制、结构等方面存在多种问题，相应部门领导也对农村图书室的整体建设越来越重视，而只冇提高学校图书室的整体水平，才能有效发挥图书室的作用，帮助农村学生获取信息、提高自身能力,帮助学生实现自身价值。【关键词】农村学校图书管理解决方案【屮图分类号】G25【文献标识

2、码】A【文章编号】2095-3089(2013)12-0005-01随着近年来我国经济的快速发展，现社会已成为高科技的现代化社会，因此，对于我国国民的整体索质要求是口益提高［1］。而作为祖国口后的栋梁，现社会的学生不但要学握基础文化理论知识，还应提高自身整体的素质，有自我学习，善于挖掘、分析以及处理知识的能力，对于当今的网络时代而言，这种能力的培养是相对容易的，而在部分偏远的农村学校，现仍没有办法实现教学网络化，因此，农村学校对于学生的培养更重要的是图书室的建设，但就现阶段农村的图书室现况进行调查后，

3、发现存在很多问题，本文対存在的问题及解决的办法做如下总结:1.农村图书室现存的相关问题1.1图书室内图书更新慢、实用性差农村学校一•般消息比较闭塞，而图书种类也相应稀缺，即使经社会多方面的捐赠，也达不到学生学习的要求，导致图书室内现存图书种类繁多、实用性差，并且因消息流通缓慢，图书的质量内容己经过时，不能做到与时俱进，真止可以让学生从中获得信息、获得知识量的书少之又少，大部分图书只能作为陈列品，总之农村学校图书室内的书籍相对质量较差，达不到可学习的目的。1・2重视度不够，资金缺乏现阶段，农村学校的教育

4、方式仍停留在传统的一对一教学方式，对于学生自主的看书学习教育不够重视，学校图书室的利用度不够，经常被忽视，另外一般农村学校的办公环境、设施等整体的条件差，即资金投入不足，对于学校软件的投入比较弱，尤其是在学校图书室的基金投入上，很多农村学校没有能力设立图书室，因为大多数学校主要把资金投入在校园的建设和改造方面，所以，农村学校的图书室一般质量较差、图书破IH、更新慢。1・3图书室管理方面弱，利用率差因农村学校教育的思想落后，对于学牛•的教育垂视传统文化的灌输，对丁•课外图书，认为会影响学生学习情况，因此

5、，即使图书的质量差、更新慢，仍很少对学生开放，平时，图书室只限于教师的借阅，对于学生并不开放，形同虚设，这是在图书室的管理方面存在的最大问题。1.4针对图书的管理杂乱图书室不是单纯的存放图书的场所，图书有一套自有的管理方法和学问。一个正规的图书室，应対图书进行相应的分门别类，做好相应的统计,而在农村学校的图书室，管理人员•般能力较差，不具备图书管理的能力,只注重外在的整齐，不关注实质的问题，没有科学性，造成学生学习时的不便及困扰［2］。1.解决农村图书室现存问题的解决丿了法根据分析，以上多种问题是农村

6、学校图书室普遍存在的问题，严重影响其发展，不能有效的发挥图书应有的作用，最终影响农村学校学牛的综合能力，为解决以上多种问题，笔者对其总结了以下解决办法：2.1加强对学校图书室的重视针对农村学校普遍存在的经费不足的问题，笔者认为，可以每年有计划、有H的的对图书室的建设进行资金投入，抽出一小部分资金进行阶段性的改善，在图书室的整体坏境、图书室内图书的种类质量等方面进行一段一段的完善，学校应每年针对图书室的建设方面作为重点建设点，而有关部门可对其进行监管和评估，整合力量监督和支持农村学校图书室的发展。2.2

7、与时俱进，增添与时代接轨的有价值的图书种类现代社会发展速度极快，为跟近社会的发展，不与社会脱节，在没冇网络的农村学校，应在图书种类的选择上，选择与时代接轨的，可以供学生自主学习类的书籍，尤其是在教学的参考书、性格培养、人文方面、科技方面等进行重点的吸纳，多增添学生感兴趣的图书，多方面的培养学生的能力，避免出现书呆子不能适应社会的发展，并且这类图书的利用率很大，学校在图书的选择上应避免专业性强的，可阅性不强的书籍，增强图书的观看率。2.3对图书室进行开放式管理，避免封闭式当今社会对人才的要求已经不仅仅停

8、留在书木上的死知识，更重视整体素质和见识，图书对于农村学生的学习时重中Z重的［3］,因此，图书室应对学生进行开放式管理，学生在课间可以随时进行借阅，亦可有效的提高学生的自主学习能力，对知识的筛选、接收、处理能力，在开放图书室的同时，述应设置阅读室，给予学生一个良好的阅读环境，提高图书的利用率，并且有利于管理员的统一管理，管理员只需定期在阅读时更新学生感兴趣的图书即可，易于图书的借阅和学生的管理，学生能在有限的时间内对知识进行有效的吸纳，提高学生的学习质量