数控专业建设汇报

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1、数控技术应用专业建设情况汇报***学校一、专业简况数控技术应用专业为我校重点建设的专业之一。该创办于2003年，是**州地区较早开办该专业的学校。木专业现开设9个教学班，在校生364人；现有专业教师15人,其中专任教师13人，中、高级职称人数10人，具有研究生学丿力或硕士学位2人，木科以上学历100%,双师型教师比例达76.9%o此外还有2位具有高级工及技师职业资格及丰富的企业实践经验的技术人才，担任实践教学任务。专业、学历、职称、年龄结构合理的师资队伍，有力地保证了高质量教学和技能培训。木专业建

2、有数控车、数控铳、数控机床智能化维修实训、CAD/CAM.数控维修仿真等15个校内实验实训室，校内实验实训设备总资产440余万；校外实习实训基地有屮集通华专用车有限公司、江苏扬力集团、**州力创数控机床有限公司等10多家大中型骨干企业。口专业开办以來，由于学校对木专业的高度重视，由于专业建设能够紧跟地区经济产业规划发展措施得当，木专业历届毕业生都受到广大用人单位欢迎，近二年来，毕业生就业率一直保持在100%。二、专业建设情况（一）、专业设立2003年，我校为适应**州及周边地区制造业快速发展对技能

3、紧缺型数控人才的需求，经过广泛的市场调研，结合我校门身建设发展的需耍，开设了数控技术应用专业。专业开办7年來，我们紧紧围绕市场、行业、企业对应职业岗位的变化，不断强化师资建设、实训基地建设，大力推行课程改革，在广泛的调研论证基础上，不断完善人才培养方案，创新人才培养模式，目前已取得了较好的办学效果。另外，本专业注重产学研结合，初步形成了行业、企业积极参与校企合作办学和教科研与生产结合密切的体制和机制。近年来，我校依据**州市产业结构的发展变化，在数控技术应用专业不断发展完善的基础上，开始建立以该专

4、业为龙头，以模具制造技术、机电设备维修等专业为拓展方向的专业链、专业群，以提升专业适应人才市场变化的能力。（二）、课程体系和结构的形成我校在开办数控技术应用专业及其人才培养方案的制定上，经过了多次社会调研，听取了本地及周边重点骨干企业专家的意见，通过专业建设指导委员会的论证，形成了有职业分析和教学分析，以职业素质和职业能力培养的主线，教学进程安排比较合理，基本体现了“以就业为导向，以能力为本位”的数控技术应用人才培养方案。另外，我们每年都会根据用人单位的需求、自身教学条件的不断完善，力求对人才培养

5、方案不断改进完善，对专业课程标准和教学方法进行适应行业实际、适合以学生为主体的改革，形成了各年级实施性人才培养方案，并以此作为各年级专业教学计划实施的准则。（三）、课程建设为落实好课程建设计划，我系成立了由专业建设指导委员会成员和专业骨干教师组成的课程建设小组，指导各教研室的专业课程建设。1、积极开展精品课程建设。精品课程建设是提升专业建设水平的重要抓手。我系能根据人才培养的实际需要，结合专业建设目标，在理清本专业建设思路的前捉下，认真制定精品课程规划。对已有一定基础的及一些具有鲜明特色和优势的课

6、程，吸取兄弟院校建设精品课程的经验，从教师队伍、教学内容、教学方法、教材建设、教学管理等方面着手，制订建设规划，争取在未来5年内完成2门校级精品课程，并完成一门省级精品课程的中报、建设工作。目前，校级精品课程“机械制图与AutoCAD”正在建设过程中。2、课程标准建设课程标准是教师进行教学最根本的依据。制订课程标准耍以先进的教冇教学理念为指导，注重对学生创新意识与创新能力的培养，突出重点、难点。课程标准既要明确体现岀教学目标及培养方案对课程的基本要求，乂要休现出课程内容休系的完整，休现岀教学过程的

7、科学规范，同时还要能够反映出与课程冇关的新知识新成果。我系规定专业主干课程必须制订统一、规范的课程标准。在标准建设过程屮，我们一支深入学习江苏省职业教育课程改革行动计划，以此为指导，对一些专业主干课程进行了符合实践需求的项目化改革，经过调研、讨论，我们在原冇主干课程标准的基础上，对其中的数控车工实训与考级、机械制图与CAD、电工电子技术实践、数控设备与编程等主干专业课程的标准进行了项目化整合和改革，并初步通过教育行业和金业专家论证。另外我们还积极参与江苏联合职业技术学院五年制高职的课程标准的起草编

8、写工作，先后承担了主编《机械制造技术基础》、《机电设备装调技术基础》、《数控机床机械装调技术训练》、《数控机床机械故障诊断维修技术训练》等课程标准，通过参与高层次的课程改革活动带动了我系专业教师职教理念和教科研能力的捉升。3、教材建设在专业教材选用方面，我们一直要求教材征订时尽可能选用高质量的国家规划教材。另外，我系一直鼓励任课教师编写适合学生职业岗位需要的校本教材。目前，我们已经编写了校本教材“数控技术应用专业实验实训任务书指导书”等校本教材，并在专业教学中加以实施。今后，我们还