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时间:2019-09-15
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1、国家中职教育改革发展示范校建设数控技术应用重点专业汇报材料邯郸市职教中心2013年8月28日国家中职教育改革发展示范校建设数控技术应用重点专业汇报材料(主屏幕)各位专家评委:大家下午好!我向大家汇报邯郸市职教中心数控技术应用重点专业的建设情况,请各位专家批评指正。(点击出现第2页)我的汇报主要包括以下两个方面内容:项目建设要点与思路,2.项目建设进展情况和成效。(第3页)首先说一下本专业的建设要点,根据项目建设任务书的相关内容,本专业的建设要点主要有下列几点:制定并实施“以岗为纲、校企合作、工学结合”的人才培养方案、构建“职业技能模块”课程体系、探索实施
2、行动导向职业教育新模式、打造一支专兼结合的高水平师资团队、改造提升校内实训场所和设备、进行社会专业技术服务及校际辐射交流等六个方面。(第4页)下面是项目建设的思路:根据学校总体安排,成立以张花荣为负责人的数控技术应用专业项目建设组,建设过程中推行三级项目管理,根据任务书专业建设要求并结合部门师资实际按照数控技术应用专业建设、模块化课程体系建设、教学方式改革、校企、校际合作、文化基础课等几个方向将部门教师分为五个小组,在近两年的建设工作中,各个项目按照既定的建设任务和时间表有序的进行推进。(第5页)建设进展和成效中先是人才培养模式和课程体系改革。建设初期多
3、次深入棉机公司、天源液压、纺机集团等企业进行调研,分析调研数据,撰写数控专业《能力需求报告》和《人才需求报告》。同企业技术人员共同制定数控专业《人才培养方案》,依据培养方案编制专业教学计划,确定课程体系。(第6页)课程体系改革方面,根据确定的《人才培养方案》,编制专业课程的《理论教学标准》和《实践教学标准》,依据标准,结合本地企业和学校师资、设备实际,确定了数控车工、数控铳工、普通车工三个专业方向,组织编写了适合本地区产业发展情况的《车工工艺与技能训练》、《数控加工工艺》、《AutoCAD实用教程》、《数控铳床实训》《数控车削编程与加工》等校本教材。(第
4、7、8页)教学内容和教学方法改革方面,由专业带头人对全体专业教师进行行动导向教学模式进行培训,指导专业教师撰写任务引领、引导文教学教案,组织开展行动导向公开课、观摩课,并将这种教学方式推广到相近的电气、焊接、机电等专业。(第9页)行动导向教学取得初步成效,专业带头人刘学岭获得邯郸市教学能手称号,牛俊领、张枫获得市优质课一等奖,学生在市技能竞赛中获得数控车工二等奖、焊工状元奖、钳工一等奖等优异成绩,数控铳工作为邯郸市唯一代表队参加河北省竞赛,获得团体三等奖。(第10页、第门页)为配合教学方式改革,两年来,对校内实训场地进行了升级改造,在原有数控、普车、电拖
5、、电气焊、钳工、PLC、仿真加工实训室的基础上,增设一个装有Pro/E,CAXA和宇龙仿真软件的仿真机房和一个数控车床实训车间,并在实训车间中建设适合新的教学模式课程的理实一体化教室。(第12.13页)接下来介绍师资队伍建设情况。先是专业带头人建设。两年来培养了刘学岭和杨敬周两名数控专业带头人,刘学岭老师是中学高级教师、数控车工技师、河北省中等职业学校骨干教师,2011年“月至2012年1月赴德国埃尔福特工业协会培训中心学习数控知识和专业教学法,返校后积极为专业教师做专业教学法培训,主持改造提升数控实训室等工作。杨敬周老师是机制专业高级讲师、数控专业高级
6、考评员,是河北省中职学校教学名师。两人合编的《高级数控车削编程与加工》已由南开大学出版社岀版。(第14页)骨干教师队伍的典型代表是李国明和赵燕老师。李国明老师是数控铳工技师、邯郸市技能竞赛优秀指导教师,参加研究的课题《中职生高校实训课方法的研究》获得校一等奖,2012年6月至12月到东风汽车设备制造厂参加教育部、财政部组织的中职学校青年教师企业实践学习活动,大大提高了机床操作水平,了解了机加工企业的生产流程,为更好完成教学任务奠定了基础。赵燕老师是高级讲师、技师,河北省中职骨干教师第二届河北省教学名师,河北省中等职业学校教学能手,长期从事CAD制图教学工
7、作,主编了校本教材(CAD2004实用教程》。(第15页)两年多来,部门先后有21名专业教师获得高级工以上职业资格证书,初步形成了一支业务水平较高的双师型师资团队。(第16、17页)学校先后聘任了11名具有高级技术职称或职业资格的校外技术人员来校任教或作校外实习指导教师形成了一支稳定的外聘教师队伍。(第48页)聘请邯郸职业技术学院数控教研室主任高志贤副教授和峰煤技师学院实训处主任、省竞赛评委、高级讲师申学武老师为我校专业建设指导专家,并定期到校参加建设方案研讨。(第19页)社会服务方面,近两年,以机加工实训基地和职业技能鉴定所为依托,先后为本校学生和新兴
8、铸管集团新能装备公司、河北钢铁集团永洋钢铁公司、河北卓越电气集团有限公司、邯郸钢
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