散文阅读表达技巧解题策略

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1、散文阅读表达技巧解题策略2008年4月23日一、2005年高考文学作站阅读值得关注的特点1.散文阅读成了每年高考现代文阅读的必要内容。2005年高考全国卷及各省市的地方卷文学作站的阅读材料均以散文的形式出现。这类散文往往既有形象的叔述和描写,乂不乏理性的光芒和思辩的色彩，既能够检测考牛:对文学形象的感受能力,乂能检测其理性思维能力。2.在命题上逐渐彰显以下特点：多从整体角度命题，突出主观，有可能更加注重地域文化特点。2005年重庆、四川、辽宁、湖南、广东、福建及两套全国卷均以主观题取代了原来的多选题，且增加的多为对散文表

2、达技巧的鉴赏。3.拓展延伸的开放性试题开始更多地出现。例如，辽宁卷22题“如果将文章最示一自然段删去，好不好?为什么?请简要赏析。（6分）”，考生可以回答“不删好”，也可以回答“删掉好”,只要言之成理，持之有据即可。湖南港21题为“从下列题目屮任选一个，写一篇300字左右的赏析短文。（15分）（1）'巨人'的述说——简析《贝多芬：一个巨人》的语言描写⑵'老狮'的画像——谈谈《贝多芬：一•个巨人》的肖像描写（3）他者的视角——试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写”，更将阅读鉴赏以小作文的形式呈现，并为考生提供了多种选择。二、

3、散文表达技巧鉴赏的命题角度鉴赏文学作站的表达技巧，是一种层次较高的审美活动，能力层级为E级。设置本考点的目的是为了检测考生对文学作品的鉴赏品析能力。此类试题的难度主要在于：1•以有关文于鉴赏知识和能力为基础。2.结合试题耍求把握好卜-笔的角度。3.运用口己的语言恰当地概括出有关答案要点。表达技巧的分析鉴赏，不同的文体应从不同的角度考虑。结合2005年高考散文表达技巧类命题角度，主耍应从以下方面去分析。1.从表达方式角度：各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叔述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒、插叙

4、手法的运用及作用；描写的特点，肖像、心理描写，狈师、细节描写，景物描写等的作用。例如，湖北卷的20题（1）、湖南卷21题、江苏卷17题等。2.从选材剪裁角度：看材料和屮心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。例如，江西卷19题、辽宁卷22题等。3.从表现手法角度：是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。例如，广东卷17题、四川卷17题、北京港21题等。4.从结构安排角度：开头结尾各有特色；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念

5、，制造波澜，起承转合，曲折有致。例如，重庆卷18题、山东卷18题、江西卷20题、广东卷16题、福建卷16题、北京卷19题、全国港I第14题等。5.从语言运用角度：语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等），有什么表达效果。例如，湖北港的20题（2）,全国卷II15题，江苏港19题，福建卷16题等。三、散文表达技巧鉴赏的解题策略1.从审题入手，善于从题干及选项屮获得答题的信息命题者在命题的时候一般都冇明确

6、的考查冃的和要求，这种考查的冃的和要求，就是命题意图，能揣摩出命题人的命题意图就能明确答题方向。比较准确地找到答题的切入口，也就能比较准确地找到文屮的相关信息区间。在题干中，常常会指明问题的区间和考杏目的及要求。这时，我们可以借助平时的知识积累和经验，很快找到答题的切入口。例如，在重庆卷、山东卷、广东卷和北京卷中，都涉及到文章的开头及其作用的问题，而开头的作用多为总领全文、作铺垫、作比较（対照）、增强吸引力等，再结合具体情况，这些题目也就迎刃而解了。再看江苏卷第17题，“文章笫五段说明'电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却

7、是世界性的’观点时，为什么以中国为例？在阐明中国情况时采用了什么方法?这样写有什么好处？”阅读原文并借助19题A项，可了解木文主旨为：“当前电视文化席卷天下，作者及时介绍电视文化批判理论，对沉溺于电视娱乐文化潮流屮的人当头棒喝，体现了作者的理性思考和社会责任感。”笫一段介绍的《把我们自己娱乐死》的作者波兹曼是美国人，原书当然以美国现象为例，而木文作者周国平是中国人，其文章的主要读者群也是中国人，由此可回答第一问：“原书以美国为典型，作者以中国为例，有世界性，有代表性；读者对象是屮国人，有现实针对性”。根据笫一问的题T及回

8、答，很快就能得出后两问的答案：“举例说明的方法。具体实在，读者易于接受，增强说服力”。阅读解题的核心是“提取信息”，这些“信息”不仅仅表现在文章的内容上，还表现在试题题干上，充分发掘题干中所包含的各种信息，从中找到解题的突破口，是正确解题的重要途径。1.掌握答题技巧，从内容上把握答题的要领认真审题，明确答题方向，这仅