教学论文与随笔

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1、优化综合实践教学模式，提高课堂效率中山市古镇中心小学廖秋菊一节好的综合实践课程，首先作为任何任课的教师都要给予一定的重视，同时在教学模式要求首先要做好课件的设计与制作。设计的程序分支越多，实践中体味生活味道中预想的情况就丰富，就越能全面为学生服务，并取得理想的效果。其次，要充分发挥学生的主体作用，但不能忽视教师的主导地位，教师要帮助学生总结自己的个性特性、学习方法、学习风格，从而培养一批有勇于实践、执着求真知、具有良好的学习品质和扩宽学习视野的学生，这样我们的教学目的就会达到了。根据综合实践活动课程的教学特点，进

2、行优化教学模式，提高课堂质量为出发点，我认为有以下几点：（一）以人为本，建立良好的沟通氛围实践就是体验生活，学生是生活的实践者和探索者。课堂作为一个灌输知识的媒介场所，教师积极情绪能够引导学生能够自主行动，它就得体现罗杰斯人本三原则：真诚、通情、尊重。这是教育有效的必要条件。引导过程中一句温暖的话语，一个体贴的动作，都会让学生长生一种幸福和愉悦感，情感教学从而鼓舞它们的自主实践，同时丰富而真实的情感灌注教学过程中更能打动学生被动的状态，帮助他们乐于融入社会，勇于实践，敢于表达自己对生活的见解诉说心中的疑惑，过程中

3、产生好奇心而自发产生的问题往往要比教学上教师主动性提问的问题更为深刻。良好的课堂沟通关涉个体和集体在实践中的一切作为，重要它是建构个体人生的基础性质素。实践体现个体思维转变、人的行为语言，意味着应当关注个体作为活生生的生命体的真实存在。有感情的内心世界任何时刻任何场所感知都是美的变幻，需要沟通去释放，同时关注生命体验生活中的情感感染，意味着教育应关注且尊重个体身体之在及其感觉。个体生命情感培育的两个维度即幻想与幸福、欢乐的感受和苦难意识。所以综合实践教育中应积极拓展个体生命情感孕育的空间，给他们一个表达和沟通的空

4、间，交流生活各种感想和疑问，让他们做课程的主人。（二）教学内容模式赶上时代步伐如赶潮流科学技术日新月异，人的思维模式也受到社会的变化而改变，同时知识在不断更新。综合实践体现现时与过去的实践知识和实践规律的更新和整合，所以在教学模式上可以更为灵活。一方面；尽管教师想尽办法，但传统的教具受到条件的限制，有些方面的应用不尽人意。有时在传统的教学实践中也很难形象揭示、分析、讨论的知识，这种师生难以交互的静态教学方式，和教师现代化意识的薄弱，以及教师掌握现代化教育技术水平的程度不高，成为优化小学课堂教学的最大障碍，严重制约

5、着学生思维发展，所以现代媒体与传统媒体在教学中应相互补充，取长补短，充分发挥教堂形式上的灵活性和多样性，若现代化设施在课堂上运用，尽管看上去使一堂平淡的课都会显得非常轻松、愉快，时间利用率高，这样大大提高学生的学习兴趣。教师积极使用现代化设施，再通过师生课堂互动实践的效果展示，帮助提高教师运用技能，树立典型，成为榜样，从而提升课堂教学质量。另一方面：时代在变迁，传统教师长期处于一种固定和稳定的教学知识水平，在传导知识本身应该吸纳更多最新或新有用的信息和过去的实践经验相结合，结合实际，突出重点，取其精华，去其糟粕，

6、与时具进,优化课程教学内容使之形成一个相对完整流畅线索引导学生思考，整合收集越完整这样就越能够扩宽和丰富课程的知识点，使学生在尝试实践过程前有很好结合实际去做好课前思想和作业准备，将实践出来的疑问带到课堂上共同解决。所以课前准备和教师应通过多种渠道去搜集资料做好准备，观念更新整合主次是主题成功开展到顺利创新延伸的重要条件之一，这样就大大避免出现课程教学传授中可能出现的尴尬情景。（三）创设情景，小教室变大舞台课室不单是学习交流的一个静止空间，而是一个演绎生活本质的活舞台，而这种舞台演绎的不是虚假的，而是真情真实的模

7、拟。学生对于实践中会遇到很多未知问题和情况，教师不单在机器口授灌输，更重要是现场实践解决，才能体现课题的效益性，体现综合实践的教育核心。例如在四年级的《中国灯饰之都一一古镇》这课当中，虽然学生对于美丽的灯饰较为感兴趣，但发现学生对于收集出来的资料也相当有局限性，因为从没有真正去体验过参观灯饰这个过程，教师可创设情景，通过丰富的视频图片资源营造一个美丽的灯饰之都，学生边欣赏边变感受的师生互动模式，让他们在舞台中释放表现欲望，打破教学上平整的教学韵律，静止的教学状态。这样课堂的学习气氛和学生的学习兴趣就很快就提高了。

8、继而参加实践效果也就不言而喻了。总之，综合实践课程特别强调学生是实践的主题，教师的教学课堂模式潜移默化地影响着他们思维和行为，怎么使不辨菽麦的被动学生以好学求知心态去了解这个生活的乐趣，更好地对生活的各种现象作出思考和探索，这需要老师在自身综合素质上要求与时具进，大胆创新去带领他们快乐行动起来。让学生成为综合课的舞者中山市古镇中心小学廖秋菊综合实践课是一种全新的教与学形式