教学方法浅谈

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1、初中物理教学方法浅谈中学物理教学方法是多种多样的，但是却没有一种是普遍适用的，这就是我们常说的“教学有法、教无定法”。一、各种教学方法简介（一）基本教学方法1・观察法在教师的启发指导下，学生通过眼看、耳闻、鼻嗅、舌尝、手摸，有冃的地了解有关物理现象，然后通过思考，获得正确结论。这种教学方法，叫观察教学法，简称观察法。应该指出，这里所指的观察，不仅是用眼看，而是广义的观察。观察法的模式是：①创设情景，提出问题。②明确观察的内容。③观察和记录。④分析观察结果，得出正确结论。观察法的特点是：观察对象直观鲜

2、明，能激发学习兴趣。从观察获得的感性材料，需要经过思维加工，才能形成概念、规律。这种方法有利于培养观察能力和形象思维能力。2.实验法实验教学法是在教师的组织和指导下，学生亲自动手操作实验仪器，取得实验数据，通过验证和探索，获得科学结论的教学方法。从广义来说，除学生分组实验外，还包括课外科技活动、科技小制作等。实验法的模式是：①提出实验冃的，叨确实验原理。②选择实验仪器，掌握仪器使用方法。③设计实验方案，了解实验步骤。④进行实验操作，记录实验数据。⑤分析实验数据,得出正确结论。实验法的特点是：学生亲口

3、动手操作，获得的感性材料丰富、深刻，手脑并用，有利培养动手能力和探索能力，还能培养学生严谨、求实的科学态度。3•讲授法讲授法是教师运用简练、准确、生动、形象的语言，对物理现象和物理过程进行解禅、分析、论证，引导学生开展思维活动，使学生获得知识、发展能力的教学方法。它是物理教学中最基本、最常用的方法。当然，讲授打启发并非对立，讲授不一定就是注入式的。只要教师深入理解教材，抓住重点，突破关键，不要平铺直叙，照本宣科，而是不断地提出问题和解决问题，就能激发学牛积极思维。这样的讲授法就是启发式的教学方法。讲

4、授法的模式是设疑一释疑一解疑，即捉出问题一分析问题一解决问题。讲授法的最大特点是信息量大、教学效率高，适用范围广。物理教学的各种形式及各种方法，都必须辅以讲授法，使其相互配合。4.自学法学生在教师的指导下，通过阅读教材或教学参考资料，独立地进行学习以获得知识。这种教学方法叫自学法。自学法的模式是：提出提纲一阅读教材〜解疑析难。（二）国外流行的教学方法1・发现法发现法是美国心理学家布鲁纳首先提出來的，其理论基础是瑞丄心理学家皮亚杰的发生认识论。布鲁纳认为：教学过程应是在教帅的启发、引导下，让学牛亲自去

5、发现问题、探索问题和解决问题，培养学生发现的习惯和能力。发现法的模式是由四个阶段组成的：①门觉阶段：激发学牛学习的白觉性和积极性。②探索阶段：提出问题，明确要求，使问题具体化。③整理阶段：理解感知材料，进行分析和综合，提出假设。④发展阶段：运用探索所得的结论，加以巩固、深化和创新。发现法的特点是强调学生在教学中的主体作用，重视培养学生探究问题的能力和独立思考的精神。但是，发现法忽视学化主耍是学习间接知识这一教学特点，把科学研究中的发现方法移植到教学活动中，把教学按照“再发现”的步骤进行，势必加重师牛

6、负担，削弱基础知识的完整性，影响教学的进度。2.掌握学习法著名的美国心理学家、教育家布卢姆提出的“掌握学习法”，在美国、日木、澳大利亚等国家广为使用，也被我国广大中学物理教师所关注。这一教学方法的基本精神是：教师根据教学冃标分类学理论制定教学冃标，并按此教学冃标进行教学、测试、评价和矫正。掌握学习法的模式由四个坏节组成：①制定教学目标；②测试；③评价；④矫正。学握学习法的特点是教学目的具体、明确、重视反馈和调控，有利于后进牛的转化，大面积地提高教学质虽。二、运用教学方法的原则在正确的教学思想指导下，

7、从教学的实际情况出发，按照各种不同的教学方法的特点及其适用范围，在运用教学方法时，要根据下列两个原则。（一）择优性原则每一种教学方法都冇它的特点，亦冇它的不足Z处。教学实践表明，不同的教学方法所取得的教学效果是不相同的。我们应该根据教学内容、教学对象和教学条件等貝•体因素，选择比较合适的教学方法。例如，初中“物体的沉浮条件”一节课的教学方法，可以有下列三种:1•讲授法因为这一教学内容与学生已有的“二力平衡条件”知识密切札I关，是属于派生性的知识，可以运用讲授法。通过物体在液体小的受力分析，得出物体的

8、沉浮条件。2.观察法教师通过下列几个演示实验，引导学生观察演示实验的现彖，步步深入，从而得出物体的沉浮条件。①把铁块、木块放入玻璃缸的水屮，铁块沉入水底，而木块浮在水面。②把一枚大头针和木块（大头针的重量小于木块）放入玻璃缸的水中，大头针仍然沉入水底，木块浮在水面。③把一个小铁盒竖着放入水中，则沉入水底，而平放时却浮于水面。3•实验法把上述三个演示实验改为学牛实验，学牛通过亲自操作，分析实验所提供的物理情景,从而认识物体的沉浮条件。这三种教学方法，各有优点，可根据学校