教师语言使用及修养提升策略研究

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1、教师语言使用及修养提升策略研究摘要：教师语言作为教师进行教学的直接手段，是教师自身在不断的总结学习和实践经验的基础上逐步形成的。它是教师向学生传递自身对于知识的理解、解答学牛的疑问、与学牛进行情感沟通等的主要媒介。当前社会中，教师语言的使用却不尽人意，很多错误使用的现象为教学的顺利进行制造了很大的障碍，对学生良好语言表达习惯的形成也产生了很多的负面影响。接下来，本文就从当前社会对于教师语言的要求出发,通过剖析教师在语言使用中所存在的诸多问题,探讨教师语言修养提升的各类方法。关键词：教师语言语言使用修养提升

2、策略中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：1673-9795(2014)03(b)-0212-02教师语言主要指的是教师在教学时运用的符合当前教育机关单位对于教学过程要求的以普通话表述为主要呈现方式的教学用语。从整体来看，教师语言需要与普通话的表达习惯和表达标准相契合，避免过分书面化，在保证其具有口语化特征的同时适应当前主流的教学要求和教育理念。所以总的来说，教师语言的训练是一个难度非常大、涉及范围非常广的过程，需要培训机构按照科学的教育方法和教育理念，尽可能的缩短教学时间，增加实践次数等。而对于教

3、师语言的训练主要指的是培训机构结合当前的教育要求，从教师自身出发，围绕教师自身的语言习惯和语言使用标准所构建的具有一定发展潜力的，能够帮助教师提升自我的系统化的训练过程。主要有简要的理论培训和教师实践口语技能的培训。接下来，笔者将结合我国目前教育过程中教师语言所面临的诸多问题，从教师语言理论的培养、教师语言使用方式的培养等几个方面出发，分析研究适合我国教师自我提升的教师语言修养提升策略。1教师语言的要求教师语言是教师本人通过多年的教学实践所形成的具有自身标志性的符合教育要求和自身专业需求的工作用语，教师教

4、学水平的高低与其语言表达习惯有着重要的联系。因此，当前教育对于教师的语言修养有着非常高的标准和要求。1.1教师语言要健康、向上这里主要指的是教师在进行语言的表述时，应该尽量使用一些健康、积极、文明、向上的语言，给学生提供更多的正能量。语言健康，指的是教师在进行语言表达时要尽量避免使用一些较为粗俗的字眼，比如骂人的脏话等等。语言的文明指的则是教师在进行语言表达时口气要尽量贴近学生，声调尽量温和，避免给学生一种压迫感，让学生乐于和老师交流。语言积极向上指的是教师在进行口语表达时要尽量使用一些正面的、鼓励性质的

5、话语，努力的致力于提高学生对于学习的兴趣和积极性。语言是一个人文化水平的象征。教师自身语言素质的高低更是其是否具有作为一名老师的能力的重要考核内容，而且其语言素质对学生的身体和心灵的影响也是十分巨大的。因此，教师应该积极的通过各种方式不断提高自身的语言素质,帮助学生进行心灵的开化和情感的培养，用优美的语言给学生以身心的双重教化，让他们能够在正面的、文明化的语言环境下成长。1.2教师语言要表述准确，逻辑清晰教师语言要精准、简洁、逻辑分明，也就是说教师的语言要能够明确的代表自己对于某事物或者所教授内容的看法，

6、给学生传达正确的思想，在发音、词语组合和句法应用方面没有严重的问题；逻辑性较强，语言经得起推敲；具有清晰的学科特点和专业特征；语言的情感态度分明，让学生在接受时能够明确教师所要表述的中心思想；语言较为简洁精练，避免过多词语的重复，分析精准到位，环环紧扣，用词简练，立意鲜明。总的来说，简洁而精练的语言更能够吸引学生的眼球，提升他们学习的兴趣、上课的积极性和听课的认真程度，保证教师知识传授的同时提升学生的语言素养。1.3教师语言要具有明确的鼓励色彩语言作为情感的载体，是情感表达的主要媒介。而语言之所以能够感动

7、人、教化人、成就人，主要是因为语言本身具有一种美，这种美是通过言语的合理组织，情感的合理表达来组成的。所以，教师在实际的工作过程中，一定要把自身对于学生的期望灌输到所使用的语言中去，以优美的带有鼓励色彩的语言来敲开学生的心门，消解他们和教师之间的理解障碍，加深学生对于教师工作的理解。教师之所以能够对着经常重复的教学内容和众多的学生依然饱含情感，是因为他们对于自身的工作具有很高的热情，对于学生也满含殷切的希望。所以，从这一角度出发，教师本身就具备传递信心的力量。1.4教师语言需要对学生具有启发意义课堂实践经

8、验对于教师的一大要求是教师的语言要幽默、风趣，表达自身观点的同时对学生具有一定的启发意义。从实际教学来看，教师所使用的语言如果幽默感十足、措辞严谨、逻辑清晰、表述准确、表达内容丰富，能够给学生以美的感受，那么学生就会不自觉的沉浸在教师的教学当中，进而思想活跃、积极性较高、课堂参与度较高、记忆里较强，从而更容易达到教学目的，甚至是受到事半功倍的效果。教师的工作是一门富于创造性的工作，因此每一次的课程都需要教师仔细斟酌自己所要使用