始得西山优质课

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1、贞元二十一年（公元805年）正月，顺宗即位，任命王叔文执掌朝政，大力从事改革。柳宗元被重用。同年八月，宪宗逼顺宗退位，马上迫害革新派，王叔文的重要僚属全遭贬斥。柳宗元于九月被贬为邵州刺史，十一月又于上任途中加贬为永州司马。刘禹锡等八人，亦被贬为司马，史称“八司马事件”。命运的悲凉之刻，邂逅西山——始得西山宴游记解密西山之魅力学习目标：1.熟练掌握重点文言词语、语句，提高文言文阅读能力。3.激情投入，从自然中汲取力量。2.反复诵读，积极参与，把握文章主旨。解密西山一读课文——整体感知1.大声读课文，读准字音，读出节奏，读出作者感情。（站起来挑战读，每人读一段）2.用心听，注意标注出重要的文言

2、知识。段一1.大声读课文。读准字音，读出节奏，读出作者感情。（每人读一段）2.用心听，注意标注出重要的文言知识。段二解密西山一读课文——整体感知解密西山二读课文—自由读、记知识释放激情，大声读课文，对课本中的重点知识与句子弄清楚，记扎实根据学案提示的重点字词，同桌检查口头翻译句子，交流自学中的疑难问题。1.以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（我）认为凡是这个州形态奇异的山水，我都游览过了，然而却未曾知道西山的奇异特别。2.然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。这之后才知道我从前未曾游览过，真正的游览从此时开始。所以写了这篇文章来记下（这次游览情况）。疑问？记住

3、了吗？翻译加线的字和句子1.缘染溪2.穷回溪3.颓然就醉4.外与天际5.以为凡是州之山水有异态者穷形尽相缘木求鱼风云际会1.沿着2.穷尽3.靠近4.交会5.认为凡是这个州形态奇异的山水解密西山三读课文——研究读独立思考，用铅笔在课本上勾画出相关句子，反复读，在学案上写出要点1．西山有什么特点？2.作者得到了什么样的精神感悟？3.为什么说“然后知吾向之未始游，游于是乎始”？时间：5分钟内容：1．西山有什么特点？2.作者得到了什么样的精神感悟？3.为什么说“然后知吾向之未始游，游于是乎始”？要求：1.注重角度的挖掘，文本的分析2.激情投入，及时记录，力争最大限度地解决疑难3.组长搞好调度与控制

4、取长补短，交流共赢时间：5分钟1．西山有什么特点？2.作者得到了什么样的精神感悟？3.为什么说“然后知吾向之未始游，游于是乎始”？我的舞台我做主抢答：展示同学要大声，其他同学踊跃补充，展示自己的风采……我能行的遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培塿为类。悠悠乎与颢气俱而莫得其涯;洋洋乎与造物者游,而不知其所穷。西山特点：怪特高大特立，不与培塿为类气象阔大，衬托写山高正面写荒草满道无人赏识，孤傲江雪千山鸟飞绝

5、，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。傲然不群、不愿与小人同流合污一个人，，钓着一江的寒冷，守候着最后的一片洁白的孤独精神感悟：然后知是山之特立，不与培塿为类。/悠悠乎与颢气俱而莫得其涯;洋洋乎与造物者游,而不知其所穷。/心凝形释，与万化冥合，然后知吾向之未始游，游于是乎始西山是孤独的，高大的，不与小山为类，作者是孤独的，不与小人为类，所以西山让作者找回了傲然超脱的人格写照。得到了知音的快乐，与自然一体的超脱。然后知是山之特立，不与培塿为类，悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷……心凝形释，与万化冥合西山就是柳宗元，柳宗元就是西山，像西山那样傲然超脱地生活！然后知吾

6、向之未始游，游于是乎始？1.西山的游玩给作者不同的生命体验——喜悦、放松、超越、解脱；2.惊喜西山的特立超绝，与自己心灵相通达到人与自然融为一体的境界。3.有线索的作用深度思维：有人说，本文表达了作者消极避世的无奈，有人说体现作者积极向上在自然中得人生真趣，你认为呢？在那个时代，士人就像一粒棋子，被朝廷任意丢弃，无路可走时，自然是最好的朋友与慰藉，苏轼在赤壁的月色下明白人生的无常，作者借西山的高大超脱来表达自己傲然的情怀，由此启发自己从悲伤里走出来，人生将要有新的开始。魑魅喜人过，文章憎命达灾难也给了他一份宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自己对话，于是他进入了最佳的写作状态——余秋雨邂

7、逅西山，与西山有了一次惺惺相惜的对酌，柳宗元实现了对悲苦生活的超越。你喜欢什么自然景观，从中得到了怎样的启示？选择你喜欢的景色，仿照下面句子，迅速构思，倾情描述：我喜欢伟岸坚毅的大山，他刺入天际的傲然，他坚守大地的执着，让我读懂了生命的超脱与坚定。我的精彩我表达我喜欢浩荡澎湃的大海，当汹涌的排浪排出惊天的怒吼时，我的灵魂会为之战栗，当浩淼的波浪涌向无边的天际时，我的心胸会因之而开阔无比，我爱海，我愿意有着海一样的胸怀与气