浅谈职高班级的学风建设

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1、浅谈职高班级的学风建设学风是一个班级内涵的延伸和体现，学风建设是班级建设的重要组成部分。我自2014年9月担任这个班班主任以來，紧紧围绕着班级学风这一核心，经过一年半的努力，使全班形成了较好的学风，班级上基木有了健康、积极、向上的班风，下而是我的具体措施和体会：以抓养成教育来促进学风的转变学风是形成良好班风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。学风就是读书Z风，是治学Z风，更是做人Z风，是一个班级的气质和灵魂，优良学风述是保证教学质量的重要条件。养成教育就是帮助学生养成良好学习习惯的教育。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。正如叶圣陶老先生在《认真学习语文》中说：“好习

2、惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈了吃它的亏，想改也不容易。”说的就是是学习习惯。在影响学生学习的因素屮，主观因素是起决定作用的，由于我们学校的学情，很多学生认为只耍把武术练好了就行，这样就口然在主观上造成了对学习不重视、甚至放弃学习，具体表现在：上课注意力不能集屮，常常趴桌子睡觉；不能持续认真听课，课前没有预习，课后也没有温习功课的习惯，不懂的知识点不会去问老师或问同学，不懂就不懂，作业不能及时上交等等，这些都是学习习惯的问题。如杲每个学生都有了良好的学习习惯，那么就不会冇那么多的学生学习退步、厌学其至不学。学生养成了良好的行为习惯，班级的风气会随之好转，积极向上、勤奋学习

3、的氛围就会形成，这一年半以来我坚持不懈地抓好学牛的日常行为习惯养成教育，特别在本学期伊始，召开班会，让学生知道我们现在是高中，将要面对是高考，必须从思想上给学生以深刻的认识。根据学生的实际制定有效可行的养成教育管理条例和考核办法。在实际工作屮，抓住H常学习生活屮的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴等等现彖，对同学进行“换位”思考，进行积极教育，让学生在反省屮受到教育、获得真知，从而自觉约束自己地行为，培养自己良好的学习习惯。为促进学风的根本转变打下良好的基础。二、以巩固学风从而带动班风的全面好转班级是一个学校最基本的建设单位，学生的学习和生活大部分活动是以这一

4、单位來进行的。班级学风建设对学生的影响深远，它是一个班级在长期存在和发展屮形成的风气，是体现一个班级风气好坏、群体素质好坏的重要特征。为此我结合本班实际，提出了“以学风促进班集体建设”的班级建设思想，制定了巩固学风建设的多项有效措施，其内容相当丰富，具体做法有三点：1、对学生进行校纪校规教育。为了抓到课率，必须找个别学生谈话，严重者与教练家长联系。为了抓学风,开学初就对学生进行学习观念转变教育，帮助他们培养学习兴趣，在学习方法上加以指导，时时提醒他们走出校门的严峻环境，使同学们时时有一种压力，有一种危机感，体会不学无术的道理，让学生懂得“一技在手，终生不愁”的道理,从而实实在在地感

5、到学习的重要性。2、对学生进行“言行修为”教育。作为一名职高学生，该管理好自己的“口”和“手”。培养他们良好的言行举止。使他们尊重师长，团结互助。木着学生以“学习”为重的宗旨，对平时踏踏实实，处处起带头作用的学生表彰，对基础差，但取得较大进步的同学进行鼓励，以此进一步促进学风的进步。3.积极配合学校开展各项活动。抓同学的课外活动，配合学校和武训处鼓励同学开展丰富、健康的业余活动。前苏联教育家马卡连柯说“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。”学校、班级都得担当重任，丰富学生的业余生活锻炼学生的能力。三、以提高学生的学习效果来巩固已形成的良好学风班级的

6、学风实现了良好转变后不是说班主任就力事大吉了，因为职业高中的学生普遍学习基础差、学习能力差、学习方法不科学，因而导致学习效果很难提高。不少学生还会因为学习成绩上不去而失去学习信心，冇的还重新回到原來的那种不思进取的消极状况，从而使班级学风下滑，最终还会影响已经形成的良好学风。因为学生一旦不能集屮精力学习，就可能会产生用各种玩的方法来消磨学习时间的动机，成为各种违纪现象的诱因，那么怎样采取切实有效地措施来提高和巩固学牛的学习成绩呢？针对职业屮学学牛的特殊情况，我有下面三点体会：1、让学生懂得学习是生活的一部分。俗话说，活到老，学到老！如果生活是快乐的，学习也可以是快乐的。学习是生活不

7、能缺少的一个组成部分。杜威认为“学习即生活”，也冇人认为“生活即学习”。总Z学习不能够与学生生活完全隔离。既然职高的学生能够愉快的生活，那么他们也能够快乐的学习。作为班主任要坚定这样的信念，采取冇效的教育策略，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。2.帮助学生建立良好的自我意识归因理论对学习成绩成功或失败有四中解释：能力、努力、任务难度和运气。要让学生建立良好的自我意识，首先让应该让学生明白，考试成绩差不等于学习能力差。考试成绩差只能说明，与考试题相关的知识，他们没