浅谈真情写作的几点做法

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1、浅谈真情写作的几点做法铁锁关中学崔静有感于时下学生作文中重外表的华美时尚，轻本质的厚重质朴的现状，我一直认为真情写作不失为一种有效的作文教学模式。故笔者将自己在平日的写作教学中的点滴做法略作整理，并加以个人的一些思考，以飨读者！一、为学生树立止确的作文理念是真情写作的关键。1、让学生认识到作文来源于生活。在为“校园美丽我出力”的活动中，我们班决定为学校的花坛捡来美丽的石头，装扮美丽的校园。记得活动结束后有一个学生写了一篇《石头记》，开篇便说此《石头记》非曹雪芹之《石头记》，因为起这样一个名字，也因其木文确因捡石头而记录下来的故事。文中记叙了口己在河边津津有味地

2、翻捡石头时，却看到一群无视国家法纪法规公然在水库、河堤边炸鱼的不法分子，不耻于他们的行为同时对他们的卑劣行径进行了有力地抨击。小作者用口己敏锐的洞察力观察生活，用自己的心灵去感悟生活，用自己质朴的语言抒发了最真挚的感受与体验。2、让学生认识到作文应该有感而发。应该让学生在口己作文的实践中，逐步认识到作文是精神的诉求，有愿望的时候，需要倾诉；有发现的时候，需要分享；有建议的时候，需要表述；有苦闷的时候，需要倾吐……这•切，如果都用笔记录下来，就是真情写作。身处山区县的农村寄宿制学校，留守儿童的教育一直是一个被受关注的问题，这些孩子思念口己在外打工的父母，记挂亲人

3、的冷暖。也是他们生活学习中的苦恼之一。当我在教学朱自清的散文《背影》时，孩子们有感于朱口清那文质兼美的文风，深沉厚重的情感，在我适时的启发引导下，孩子们写出了一篇篇形神兼俱、感情真挚的文章。“……夏天的夜晚很静，当我不依不饶的在父亲怀中让他给我讲故事时，那可恶的蚊子却肆无忌惮向我们发起进攻。此时的父亲明明看见蚊子停在自己手背上，但却纹丝不动，这时母亲总会说：'看到了还不打？'父亲笑容满脸的说'等到他吸饱了它飞不动时，我才打,打到了，它才不会叮女儿了！'……”“……我一把抓起爸爸止在抓粪的手，仔细地看着，那双布满老茧的手冰凉冰凉的，手心手背全是裂痕和血口子，鲜血

4、正沿着一道道口子往下滴，把手上的土粪都染成暗褐色，指甲盖里塞满了泥。褐色的粪，紫色的泥，红色的血，混合在一起。我的眼泪不禁夺眶而出。……”这些作文细节描写质朴流畅，感情真挚。在评讲作文时，当我深情地朗读着他们的作文时，教室里孩子们的眼眶都是湿润的，心思细腻的孩子竟然已是泪流满面，这就是真情作文的魅力。3、让学生认识到“作文来源于生活，又要髙于生活”，是因为这是交流的需要，它是一种人与人之间用文字符号来交流的方式，既然是一种交流，就要在做到文从字顺、清楚流畅的基础对自己的生活、人生进行反思，拓展学生认识的深度和广度，进而少一些无病呻吟，矫揉造作。二、真情写作还要

5、求教师转变作文指导方法和评价标准。教师在指导学生作文时，最好不要在技巧、语言上过多过细的指导，应努力鼓励学学生自由写作，放胆写作，多给学生一些生活化的题目，激发写作欲望等方面多下功夫。教师的评价作文标准也尤为重要。“上有所好，下必甚焉”。要多鼓励学生真情写作。三、教师的真情写作示范也是促进学生真情写作的好方法。语文教师要教会学生作文，自己就应该具备较高的写作素质，能写一手漂亮的作文。叶圣陶先生曾说过：“唯有教师善读善写，才能引导学生善读善写。”著名教育家苏霍姆林斯基在当教师期间，曾写了一千多篇作文，他写这些文章并不是为了发表，而是为了教会学生使用语言。作为一名

6、语文教师，读到孩子们灵动的文章时，生活中遭遇风雨坎坷、喜怒哀乐时，不妨拿起口己的笔也来一场真人真事真情“秀”，“秀”出学生真情写作，“秀”出师生交流的和谐平台。