浅谈现阶段教师观念的转变

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1、中国教育教学研究会第9次评选稿件:浅谈现阶段教师观念的转变作者：陈长安职务：初级中学教师职称：中学一级教师单位：陕西省汉中市留坝县江口中学邮编：7241042012年6月4日浅谈现阶段教师观念的转变陕西省汉中市留坝县江口中学陈长安当前经济全球化深入发展，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定因素。想要立足于世界不败之地，必须培养高素质人才，必须把教育放在重要的地位一一优先发展的地位。胡总书记曾对教师的工作给予了充分肯定和高度评价，这是对我们全体教师的激励。“教师是人类文明的传承者，是知识的重要传播者和

2、重要创造者”，这是对教师工作的重要社会性的概括。在教育实践中“教师是社会和家长的代言人”，教师贯彻落实教育方针，培养社会主义事业的建设者和接班人。对于家庭来说教师则代替家长科学的、系统的教育孩子，培养良好的个性，传授文化知识。因此教师有“人类灵魂的工程师”的称号。“教师是孩子成长的引路人，是学生不良行为，不良心理的矫正者”。学生的人生道路需要老师的引导，学生的不良心理、行为需要老师矫正。由此可见，教师肩负的责任是多么重大。我们要用积极乐观的态度对待我们所从事的教育事业。但我们也必须清楚的看到现实中的教育工作出现了一些与传统教育思想不一致，与我

3、们良好愿望相悖的现象，使教师这一职业受到新的挑战，如何应对这些新情况，保持教育激情，是我们应当注意的问题。镜头一：期末全县统一检测考试，第二堂考试某考场内：监考老师已经发完试卷，第二列第六排的一个小个子男生与前后同学高声谈论着什么，一50多岁男监考老师上前制止，该考生以不该说他一人而跟老师争执，老师欲将其拉到教室后面，结果该男生抓起凳子向老师砸去……，幸被其他同学和另一女监考老师及时劝阻，当男老师回到讲台后，该男生还在破口大骂，最后在闻讯赶来的政教主任的批评劝解下，该男生才回到座位。两小时后该老师接到一位家长的电话，说打伤了他的孩子，要到教育

4、局告发。镜头二：饭桌上一老师正和家人吃饭，手机响了，电话里校长告诉他班上的学生打架了，该老师立即放下饭碗，赶到相距500米的学校，得知打架学生已经送到医院去了，又赶往医院，给垫付了医药费（无大伤害）。安抚了受伤同学，批评了参与打架的另一位同学，一起返校的途中对双方进行了开导，化解了矛盾。刚进校园，被一位30多岁中等个子气势汹汹的家长拦住，劈头盖脸便说：“我孩子是让你们班欺负的吗？”“你们老师一天是干什么的？”“我孩子的安全谁保证？”“我要找你们局长去。”镜头三：一天中午，班长告诉班主任，某某同学把教室门弄坏了，班主任立即去查看了门损坏的程度（

5、边框已断，变形,无法关闭）。班主任在教室里进行了调查，让目击者写了当时的情况，便找到该生问他怎么把门弄坏了，答：“坏了就坏了”。师说：“损坏公物要赔哟”。答：“赔就赔，有啥了不起？”师说:“让政教处处理吧!”又一周星期一十一点半，一家长在校门口吵闹，校长让班主任去说明情况，班主任去后该家长指着班主任大骂，校长拨打110报警。家长说你报警淡求疼。结果是谁劝跟谁闹。一直闹到下午两点半，以孩子冲出办公室“不上学了”而收场。镜头四：周一中午一点半，班主任发现教室里缺了两人，查找无果后，通知家长，家长说忙不得到校，可以电话查找。下午六点四十二人返校，老

6、师询问去向，不语，随让学习《中学生日常行为规范》并写出事情经过，当晚没写，第二天早上二人又站到办公室门前打闹。班主任欲将二人拉进办公室批评教育，当去拉第二位学生时，该生便向老师挥拳猛击，并将班主任推到在地，因班主任倒地时拽掉了该生一缕头发，其家长大做文章，在教育局纠缠，在医院久住不出，最后竟提出了精神损失费一万元，医药、检查、误工等各项费用六千，共计一万六千元的赔偿要求，经多方协调做工作，最后以赔偿六千元了解此事。现象反思上述，是发生在一个教学秩序井然，教学成绩连续七年全县第一，社会评价良好的农村初级中学同一个班主任、短短一学期中的四件影响较

7、大的事件。在这四个事件中，教师的行为有不当之处，在遇到顽劣学生时，老师往往不够冷静，习惯动作都会伸手去“拉”，而这一“拉”有失礼节，是对学生的不尊重，发生冲突就在所难免了。其次，表现出学生的目中无人，无视校规校纪，放荡不羁。再次，反映出家长对教师工作的不理解，甚至是敌意。不是把教师看成教育自己孩子的老师，而是看成被自己监督的对象，毫无尊重之意。现状分析就教育对象而言，现在出现两大趋势一是师生矛盾；教育和被教育本是一对对立统一的关系，当教育者与被教育者认知达到统一，即目标一致时，就是和谐的统一；如果二者的认知不统一，产生偏差或偶发的情绪波动引起

8、行为偏差时，教育者在履行职责时与被教育者发生矛盾冲突是正常现象不足为怪，因此教师要理智地看待“学生难教难管”这一现象。二是教师与家长的矛盾：家长对教师不再是过去的崇