浅谈课外阅读的意义与方法

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1、浅谈课外阅读的意义与方法摘要:课外阅读是提高学生语文素养的必由之路，有利于学生积累语言，提高个人修养，培养良好的学习习惯。教师把古今中外的优秀作品推荐给学生，引导他们摘录好词佳句，写读后感。增加阅读的量，提高阅读的质，质量并行，开卷有益。关键词：课外阅读；意义；方法课外阅读是语文教学重要的组成部分，是提高学生语文素养的重要途径。《义务教育语文课程标准（2011年版）》对初中阶段课外阅读的要求是:“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”通过课外阅读，可以丰富知识,开

2、阔视野，积累语言，锻炼能力，陶冶情操；学生在阅读中进行反复体味、咀嚼，从中不断发现、丰富、完善、超越自我。一、课外阅读的意义（一）在读中积累语言“书到用时方恨少”，这“少”字的含义冇二：一是读的少，二是记住的少。所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长H久，待到自己说话作文时便能呼Z即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。《义务教育语文课程标准》指出：语言积累的一条重要途径是课外阅读。学生通过读课标规定的或老师推荐的整本书，经过心智、感官加工的语音、语义、图像、情境、事件整合，体验语言材料和多层面的语感经验，能

3、牢固将文学语言、语感、材料和自己的生活结合，提升语言能力和人格魅力。（二）在读中提高个人修养歌徳说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话通过读书学习，可以开阔眼界，增长知识，怡情养性，提升境界，过滤出沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛I韦I。平时，人们常说某某人冇儒雅之气，“儒”从何來？从书卷中來。学牛从保尔身上学会了坚强,为正义而献身；从阿廖沙身上学会了善良，为理想而努力……读书多了，见识广了，胸怀自然宽阔了。（三）在读中培养自主学习的良好习惯让学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现。而

4、学生由封闭式读书转为开放式阅读，本身又极大地激发其自主学习的积极性。通过大力推动课外阅读，让学生自己去获取,去探求、去寻觅、去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动，有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格的目的。二、引导学生开展课外阅读（-）要给学生推荐优秀的作品读一本好书，犹如交上一个好朋友；反Z,读书不加选择，去读一些不适合学生读的书，往往事与愿违，学生的阅读不仅不能收到好的效果，反而会带来不良影响。1.要落实课程标准规定的名著阅

5、读。初中阶段必读的《朝花夕拾》《骆驼祥子》等十二部中外名著要制订计划，检查落实。每学期一定要完成名著阅读任务，将名著阅读落到实处。2•要创造条件，营造氛围，正确引导。动员家长为学生订阅《课外阅读》《语文报》《青年文摘》《读者》等；还应要求学生将感触最深或最喜欢的文章摘抄下来，并写写自己的感想，这样不仅能加深学生阅读的深度,而且大大激发了学生的阅读兴趣，更重要的是培养了学生的阅读习惯。（-）要教给学牛正确的阅读方法1.由浅入深，循循善诱，激发兴趣。先不要急着向学生推荐巨著，而是推荐一些易于学生接受的文章。立足于课本，延伸到课外。

6、2•学会做阅读笔记。“好记性不如烂笔头”“不动笔墨不读书”。眼过千遍不如手过一遍，做阅读笔记是增长知识积累，储备语言积累和提高分析理解能力的好办法。怎样做阅读笔记呢？（1）让学生用笔记本摘抄所读文章的各种耍点，内容包括：佳词、佳句、警句、精彩片断、重要段落等。（2）鼓励学生自制规格相同的卡片，把文章的要点、精辟句、优美句、精彩段摘录在卡片上，采取单项形式，一张卡片记一个内容，储存信息，以便日后查找。3•及时给了阅读评价。这种评价不仅体现在课外阅读的量上，也体现在课外阅读的质上；不仅体现在对学生个体的课外阅读评价上，也体现在对学

7、生集体的课外阅读评价上。这样才能充分调动学生阅读的积极性，并以此形成良好的习惯。4•鼓励学生个性化阅读。文学作品的阅读目标，强调学生自己的体验和感受。在一定情况下，最后的结论也许并不重要，关键是阅读的过程和体验，“读书足以怡情，读书足以博采，读书足以长才。”阅读是获取知识、积累语言、提高修养、提升个人魅力的重要途径。让学生课内读，课外读,增加阅读的量，提高阅读的质，质量并行，才能真正做到“开卷有益”。（作者单位陕西省汉中市洋县教研室）