浅谈管理与依靠的关系

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1、浅谈管理与依靠的关系合兴镇龙滩完小黄明祥在学校管理过程中，正确认识和处理敢于管理教师与善丁依靠教师的关系，对于提高学校管理水平和办学效益有着十分重要的意义。笔者曾从事过小学的行政管理工作，就管理与依靠的关系，谈一谈自己肤浅的认识。大家知道，人类自从有了学校，就存在着学校管理活动。学校管理的基本要素大致可归纳为管什么、怎么管和谁来管三个方而。管什么是管理内容的问题，包括对人员、财务、校产、工作、时间和信息等的管理；怎么管是管理手段问题，包括管理体制（含领导体制）和机构、管理法规和管理原则方法和技术；

2、谁来管，涉及管理人员。要想提高管理水平，就在上述方面下功夫。但乂不能平均使用力量，而是要突出重点。例如：在管理内容上，最重要的是抓好人员管理，因为其它方面的管理都要靠人去实施。在人员管理中，重点是对教师的管理。从这个意义上讲，教师是学校管理中的被管理的重要对象，必须对教师实行严格管理。当然，我们提出敢于对教师严格管理，并不是挥舞管理的指挥棒把教师当作奴隶來整治，而是应当把教师当作学校的主人、当作相信和依靠的力量予以充分的信任和完全的依靠。我们的严格要求和严格管理正是建立在尊重教师、依靠教师这样的基

3、础上的要求和管理。也就是说，我们不仅把教师半作被管理的对象敢于管理，而且要把教师视为依靠的力量善于依靠。为什么必须善于依靠教师？一方面，我们知道，学校的职能是传授知识，培养人才。要实现这一职能，必须通过教学这一手段。教师又是教学活动中起主导作用的方面。没有教师，教学活动就无法开展，学校就不可能实现自己的职能,学校就不成其为学校。教师是科学文化知识的传播者，是“人类灵魂的工程师”，教师工作的好坏，不仅直接影响青年一代的成长，而且与整个社会的文化进步有着重大的关系。总之，教师在传授知识和培养人才方面有

4、着重要的影响和作用，教师工作的好坏对学校教育目标能否实现有着直接的关系。另一方面，我国建国以来的教育发展历史充分证明：尊重知识、尊重教师、依靠教师、充分发挥教师的作用，教育事业就长足发展，教育教学质量就明显提高。反之，不尊重知识、不尊重教师、不依靠教帅，教育事业就倒退，教育教学质量骤然下降。“文革”的十年浩劫、林彪“四人帮”残酷迫害教师，造成害了一代人、误了一个吋期的发展的严重恶果。这是应当记住的沉痛的历史教训。所以，我们说学校必须善于依靠教师。如何才能做好善于依靠教师这一工作呢？这是一个常新而永

5、恒的话题，不少仁人志士发表了各自高明的见解，真是仁者见仁，智者见智。但就自己从事学校管理工作时的感觉来看，应从教师的工作特点和心理特点出发，注意从以下儿个方面去解决善于依靠教师的问题。一是尊重教师，努力提高教师的地位，大力创造条件，最大限度地调动广大教师的积极性。在学校，尊重教师，就要大力倡导尊重知识、尊重人才、形成尊师重教的良好氛围；就要尊重教师的劳动，给予老师一定的地位；就要人力支持教师工作，全力为教师创造和提供宽松的条件。只有这样，教师的工作积极性和主动性才能得到充分发挥。二是信任教师，知人

6、善任，充分发挥教师的作用。对于学校管理者来讲，要做到信任教师，合理安排教师，使每一个教师的作用都能得到充分发挥，这就要做到知人善任。善任必须知人。我们主张应当清楚地了解每一个教师的思想状况、文化水平、教学能力、工作态度、特长爱好、健康状况及家庭情况等等，做到心中有数；知人还要善任。在全面掌握情况的基础上，妥善安排，合理使用。特别是随着学校管理体制改革不断推进和学校内部管理水平逐步提高的时代，动员教师积极投身改革和主动参与管理，使教师有用武之地，有参政议政之机，做到人尽其才，才尽其用，充分发挥每一个

7、教师的聪明才智，这是学校管理者应竭尽全力做好的重要工作之一。教师有了信任感，工作的积极性和主动性才能充分调动起來。三是关心教师，体贴教师，切实解决教师的实际困难。学校管理者应积极努力，关心教师生活，为教师的工作和学习创造有利条件，设法为教师办好事、办实事，帮助教师解决上些实际困难。要善于与教师交心谈心，善于与教师交朋友，体贴教师，要把思想工作做深做细，要让教师把自己当成知心朋友。“仕为知已者死，”只有这样,教师才会无怨无悔地工作。当然，对违反学校规章制度的人和事，应该妥善处理；对违法违纪的个别教师

8、，也必须进行严肃的批评和必要的处理，决不姑息迁就，决不搞一团和气，但也要注意教师的心理承受能力。敢于管理教师和善于依靠老师之间存在着什么关系呢？笔者认为，两者互为条件，相互依存，相辅相成。在学校管理中，如果不敢于对教师进行大胆管理，那么依靠教师就是一句空话；如果不善于依靠教师去实现学校教书育人的目标，那么学校对教师的管理就没有实在意义。只有在敢丁大胆管理的前提下，才能更好地体现依靠教师的思想；只有把教师当成学校的主人了以依靠，对教师的严格管理才更加显示出牛机与活力。为此，我们应该坚