浅谈高中生物遗传规律问题

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1、浅谈高中生物遗传规律问题摘要遗传学是高中生物高考热点、难点，是高考生物学命题的重要内容。如何提高学生遗传题的解题能力，提高得分率，是老师要思考的问题。本文根据遗传规律总结高考热点、难点，并对其进行分类归纳。关键词孟德尔遗传规律染色体中图分类号：G424文献标识码：AOnHighSchoolBio-geneticRulesAbstractGeneticsishotanddifficultpointincollegeentranceexaminationinhighschoolbiology,it，sanimportan

2、tcontentofbiologyproposition.Howtoimproveproblem-solvingabilityofstudents,toimprovethescoringrate,teachersneedtothinkabouttheproblem.Basedonthegeneticlawofsummaryofthecollegeentraneeexaminationhotanddifficultpoints,andtheirclassificationaresummarized・KeywordsGr

3、egorJohannMendel；geneticrules；chromosome1基本知识的考查1.1判断某基因所在的位置(1)细胞核遗传和细胞质遗传。通过正交和反交实验判断。如果正交和反交实验结果性状一致，则该生物性状的遗传属于细胞核遗传；如果正交和反交实验的结果不一致且有母系遗传的特点，则该生物性状的遗传属于细胞质遗传。(2)常染色体遗传、X染色体遗传。两者都为细胞核遗传，但伴X染色体遗传性状有性别差异，而常染色体遗传性状无性别差异。可以用多组隐性的雌性X显性的纯合雄性，若子代中的隐性性状同时出现在雌性与雄性中，

4、则基因位于常染色体上；若子代中的隐性性状只出现在雄性中，则基因位于X染色体上。(3)Y染色体遗传的判定。Y染色体遗传都为男患者，由父亲传给儿子。1.2显、隐性的判断性状甲X性状甲一F1出现性状乙，说明甲是显性性状,乙是隐性性状；性状甲X性状乙->F1全为性状甲，则甲是显性性状，乙是隐性性状。注意在动物杂交试验时要选用多对杂交。上述判定方法不仅适合常染色体遗传，并且适合伴性遗传。1.3纯合、杂合的判断(1)自交法。如果后代出现性状分离，则此个体为杂合体；若后代中不出现性状分离，则此个体为纯合体。自交法通常用于植物。(2

5、)测交法。测交法通常用于动物，即用以测验子代个体基因型的一种回交。如果后代既有显性性状出现，又有隐性性状出现，则被鉴定的个体为杂合体；若后代只有显性性状，则被鉴定的个体为纯合体。但有时候即使已知某个个体是杂合子，该杂合子与隐性纯合子的交配也叫测交。2孟德尔遗传定律的拓展(1)不完全显性：F1表现为双亲性状的中间型，称为不完全显性。在这种情况下，显性纯合体与杂合体的表现不同，杂合体的表现型介于显性纯合体和隐性纯合体之间，所以又称为半显性。①(2)共显性：在F1代个体上，两个亲本的性状都同时表现出来的现象成为共显性。P红

6、毛牛X白毛牛一F1红毛白毛混杂(自交)-*F21/4红毛2/4红白毛1/4白毛。(3)重叠作用(1：4：6：4：1)：两对独立遗传的基因决定同一单位性状，当两对基因同时处于显性纯合或杂合状态时，与它们分别处于显性纯合或杂合状态时，对表现型产生相同的作用。这种现象称为重叠作用，产生重叠作用的基因称为重叠基因。(4)“9：3：3：1”的变式问题①9：3：3：1变形为9：7(3+3+1)例1、香豌豆品种，白花品种A与红花品种0杂交，子一代红花，子二代3红花：1白花。另一个白花品种B与红花品种0杂交，子一代也是红花，子二代红

7、花：白花也是3：lo但白花品种A与白花品种B杂交，子一代全是红花，子二代9/16红花，7/16白花。解析：从子一代的表现型看，白花品种A和B的基因型是不同的，若相同，A与B杂交的子一代应该全是白花。品种A和B均有不同的隐性基因控制花色，假定A有隐性基因pp,B有隐性基因cc,品种A的基因型为CCpp,B为ccPPo两品种杂交，子一代的基因型为CcPp,显性基因C与P互补,使花为红色。F2中9/16是C_P_基因型，表现为红色，3/16是C_pp,3/16是ccP_,1/16是ppcc,均表现为白花（如图l）o进一步分

8、析，不难推出红花品种0的基因型为CCPPo①9：3：3：1变形为9：6（3+3）：1例2、南瓜的果形有扁盘形、圆球形、细长形。两种不同基因型的圆球形品种杂交，F1为扁盘形，F2为9/16扁盘形，6/16圆球形，1/16细长形。解析：两种显性基因同时处于显性纯合成杂交状态时（AB）,表现一种性状（扁盘），只有一对处于显性纯合或杂合状态时（A_bb