浅谈观课议课

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1、浅谈观课、议课的认识［关键词］浅谈观课议课［内容摘要］观课议课能力是教研员、学校主管领导及骨干•教师必备的索质之一，是一项基本功，是衡量其业务水平的重要指标。观课议课是冇效的研究提高课堂教学质量的、提升教师专业水平的方法和手段。观课议课是教研员研究、指导、服务教学最便捷的途径之一；是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施；也是学校领导了解教师的教学情况的方法Z-O一、关于观课（-）什么是观课观课是学校教师或研究者凭借眼、耳、手、脑等自身的感官及有关的辅助工具（记录本、调杳表、录音录像设备等），直接地（也有间接地）从课堂情景中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学

2、习、评价及研究的教育教学方法。观课是一种技能和方法。观课不是目的，观课是一种手段或途径。（-）观课的目的和作用观课是教研工作的眼睛和耳朵，是实现沟通（教师之间、教育管理者与教师、教学研究者与教师）的桥梁和媒介。观课的目的和作用是：学习、借鉴成功经验（学习）；发现、研究、解决具体问题（研究）；了解、掌握教学状况（评价）。（三）观课的要求1.要明确观课的目的、计划和要求。一是听新教师的课二是听教新课程教师的课二是听新调入教师的课四是听学校教学能手水平以上的教师的课五是听上学期各科教学质量比较差的教师的课2.有的放矢，充分准备。3.要处理好观课者与被观课者的关系观课议课要进

3、入：参与者的角色、欣赏者的角色、研究者的角色、反思者的角色观课要诚心、虚心、专心、细心、公心4.要不断地学习教育教学理论，了解有关学科的课改信息。5.要做到听、看、记、思有机的结合。6.要认真做好观课记录。(1)掌握观课记录的基本要求主要记：原则上观课记录应包括两个方面，一是教学实录，二是教学评点。①观课的日期、节次、班级、学科、学生人数、执教者、课题、课型、课时、研究专题。②教学的主要过程，包括板书要点、师生的活动情况。③教学效果。④值得思考的要点。⑤对这堂课(或片断)的简要分析。主要思考：①教师为什么要这样处理教材、设计教学，这样的教学方法是否合理、有效、有特点等

4、，换个角度行不行、好不好。②对教师成功的地方和不足或出现错误的地方，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响。③如果是自己來上这节课，应该怎样上，进行换位思考。④如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容，学生在这个地方为什么会出现学习困惑等。⑤新课程的理念、方法、要求等到底如何体现在日常课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为。⑥这节课是否是反映教师正常的教学实际水平，如果没有观课者，教师是否也会这样上，等等。二、关于议课议课是一门科学，也是一门技术，是一种说服的艺术。议课是教学管理的重要内容之一，具有导向、激励、调节等功能。要更好地发挥其功能，不仅要运用科学的评价技

5、术，制定简约可行的评价标准或评价方案，还要有正确的指导思想和工作方法。科学化的议课对提高课堂教学质量、提升教师教育教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很强的现实意义。（一）议课要有标准，要找准分析的角度1、从教学目标上分析2、从处理教材上做出分析3、从教学程序上分析（1）看教学思路设计（2）看课堂结构安排4、从教学方法和手段上分析（1）看是不是量体裁衣，优选活用（2）看教学方法的多样化（3）看教学方法的改革与创新（4）看现代化教学手段的运用5、从教师教学基本功上分析（1）看板书（2）看教态（3）看语言（4）看教法（5）看应变能力（6）看学科专业技能6、从教学效果上

6、分析评价项目与现代教学观评价标准一、教学目的（体现目标意识）1、教学冃标全面、具体、明确、符合课标、教材和学生实际2、重点难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终二、教学程序（体现主体意识）1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展5、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现三、教学方法（体现训练意识）1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”2、教学方法灵活多

7、样，符合教材、学生和教师实际3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效4、从实际出发，运用现代教学手段评价项冃与现代教学观评价标准四、情感教育（体现情感意识）1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力2、注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养五、教学基本功（体现技能意识）1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象2、教态亲切、自然、端庄、大方3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚4、能熟练运用现代化教学手段5、应变和调控课堂能力强六、教学效果（体现效率意识）1、教学目标达成，教学效果好2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃3、信息量适度