浅谈高一英语新教材

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1、浅谈高一英语新教材广东北江屮曇英语伍刘芫萍提要：《普通高中英语课程标准（实验）》的实施，给英语课程的教学带来了翻天覆地的变化，学生的学习积极性提高了，并且通过新教材对英语的学习，促进了学生的心智，情感，态度与价值观的发展和综合人文素质的提高。关键词：课程性质理解认识课程目标课程实施今年秋天，普通高中新课程在广东省全面实施，我们紹关地区高一-年级英语采用了外研社出版的新课标高一《英语》教材。这教材对于我们来说是全新的，不同的教师对它会有不同的看法。笔者现在高一任教，以下笔者想谈谈对新课标下高一英语新课程的理解及探究。对这套教材的认识，笔者主要是从以下

2、儿个方面来谈的。一.对高中英语课程性质的理解和认识《普通高屮英语课程标准（实验）》明确提出了高屮英语课程是义务教育后普通高级屮学的一门主要课程，具有人文性和工具性的特征，它对促进人生的发展有重要意义，也对国家的发展具有重要意义。高中阶段开设英语课程的目的决不仅仅是为了使学生学会说几句外国语，而是使学生通过学习英语來“促进心智，情感，态度与价值观的发展和综合人文素养的提高”。因此必须使英语课程在促进学生的情感发展，价值观形成和综合素质的提高上发挥积极作用。学生通过学习英语，发展了一定的听说读写的综合语言技能，就可以使用英语学习国外先进的文化科学知识，

3、那么英语就成为获取知识的工具。并且《标准》还指出：“语言是人类最重耍的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。语言对促进人的全面发展具有重要意义。当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已经成为世界各国公民必备的基木素养之一。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。”现实确实是如此的。过往的儿届学生由于没有领会到学习英语的根木意义和作用，对于英语的学习只是满足于把语法知识看懂吃透就算是学到英语了，所以养成不开口或是不敢开口说英语的习惯，甚至连最简单的问候语"Hello,howareyou?"或是变一种说法的uHowarethings

4、going?Howareyoudoing?59都要想半天才会回答，也就有点类似高分低能了。这一届的学生从一开始，笔者就向他们阐述了新课程标准的性质，他们也很赞同这种观点，上课积极配合进行互动，勇于举手发言，抓住每一次可以在课堂上练习口语的机会。即便是一开始有点胆怯的学生，在笔者的再三鼓励下，现在也开始意识到运用语言的重要性了，所以说在新课标的前提下，学生的英语素质在不断的提髙。二.明确高中英语课程的目标《普通高中英语课程标准（实验）》指出，高中英语课程的总冃标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，在

5、进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感，态度，价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。基于上述的目标，笔者在实施教学当中，首先是在课堂中尽量以简单的英语单词或是词组來解释新的词汇，如^avoid^meansukeepawayfromsth/doingslh”,“gorgeous^^meansuinteresting/beautiful”。或是以例子來帮助

6、学生学习理解新单词，如Myoccupationisateacher.^^这时，叫学生猜“occupntiorf'的意思，他们马上就能把它与job联系起来了，所以就知道“occupationmeansjob”，这样学生就能在一定的语境中学到了新单词，而且又能记得牢，再者又能够学会用英语获取信息。这样，日复一日，学生慢慢养成一看到有新的词汇就能用其他的简单的英语单词来解释的习惯，有助于提高学生用英语获取信息的能力。义务教育阶段强调培养学生兴趣，自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，培养语感，强调通过体验和实践发展听说读写的技能，英定用英语进行

7、交流的基础。而高屮阶段则更注重在义务教育英语课程的基础上，即在进一步发展语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等综合的语言运用能力的基础上，通过语言学习，重点发展学生获取信息与处理信息的能力，分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维与表达的能力。特别是在高一这个起始年级，如果没有打好基础，学生没有形成一种用英语思考的习惯,对F1后的英语学习将会造成很人的阻碍作用。一.在实际教学中的实施高一《英语》（新标准）很好的反映了高中学生在学习英语的努力方向和标准，也就是，通过高中的学习，学生要初步掌握英语的“人文性”和“工具性”的功能，形成内化的

8、语言能力。新教材采用模块的形式，必修1和2分别包含七个模块，其中第七个模块是对该本书所学的语法，词汇等方面的巩固和复习。每