浅谈表演之妙用

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1、浅谈表演活动之妙用——如何运用表演活动促进幼儿创造力和表现力表演游戏是幼儿非常喜欢的•种游戏方式。幼儿通过故事、歌曲、舞蹈、童话剧等多种形式，大胆地进行表现自我，既可以丰富幼儿的想象力和创造力，又能够加深幼儿对故事的理解和兴趣，发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿集体观念的形成。因此，在幼儿园开展表演游戏是十分有益和必要的。那么，如何引导幼儿开展表演游戏，通过我们教研学习以及与大家共同探讨和实践，我认为应注意以下儿点：一、营造良好的表演氛围，鼓励幼儿大胆创造。其实音乐活动本身就是一种创造性的活动形式。只要我们为幼儿提供充足的

2、表现时间，选择适合幼儿的音乐材料与活动，幼儿便可以情不自禁地投入到音乐的角色中，在音乐的熏陶下随心所欲、无拘无朿地欣赏咅乐、理解音乐，创编歌曲和动作。在充分满足幼儿好奇心与兴趣需要的同时，促进其积极性、能动性、创造性的发展。例如，孩子在演唱歌曲的时候，经常搞不清而串了歌词。这时教师可以通过启发幼儿创编动作来帮他们记忆歌词，表达情感。在歌曲《请你和我跳个舞》，孩子们对歌词的理解总是很模糊，于是我充分利用歌词，请幼儿将听到的歌词自由创编出动作来表现，Z后孩子们在创编的过程中，我还鼓励幼儿大胆-地创设情景，几个人合作表演。这样

3、的活动中，孩子是快乐的、自由的，不受拘束的，他们创造的激情同样也是高涨的。通过这样边唱边表演的活动，孩子们既不会忘记歌词，又便于表达歌曲的情绪，还有利于幼儿创造力的培养。有些音乐的旋律带有明显的感染力，孩子往往在欣赏的过程屮就能被音乐的气氛感染,并粗浅地理解到音乐所表现的内容。例如童话剧《绿野仙踪》的表演中，我为不同的人物出场设计了不同风格的咅乐，因此,可以让幼儿在倾听音乐的基础上，更加深刻的去理解人物，了解音乐的象征意义，正确理解作品的内容，并用动作节奏等音乐手段创造性的表现音乐。记得在东方女巫出现的吋候，是一段非常阴

4、森、恐怖的咅乐，孩子们听到以后，不由自主地便认为它是一个十分邪恶的女巫，而女巫的扮演者，崔亚楠在随着音乐上场的时候，在老师没有任何提示的情况下，竟然自己放低了声音，加上了几个动作，去来表现这个坏女巫，由此可以看岀音乐带有明显的感染力。幼儿往往被音乐的情节所吸引，并且在情节中创造性地表现其内容，使幼儿的创造力得以充分发挥。二、充分讣幼儿参与到表演游戏的设计和准备当中，激发幼儿的表演兴趣。道具、服装、背景等等都是表演游戏中不可缺少的物质材料。它能吸引幼儿,激发幼儿游戏的意愿与兴趣，提示幼儿在一定游戏情景中进行表演。以往在每次

5、表演游戏前，教师都要花大量吋间为幼儿准备许多教师认为表演需要的道具，在指导游戏中还要反复地交代道具的摆放和使用方法。幼儿对这些道具又不一定喜欢，有的只能被动认同，这既削弱了道具材料在游戏中的作用，又不利于幼儿主体性的发挥。因此，我试着改变这种旧观念，让幼儿根据表演作品确定需要哪些道具，想想可能采用什么物品进行替代，让他们参与道具的设计与准备。自从教师为小朋友们讲述了故事“绿野仙踪”之后，孩子们就一直保持了对它的高度兴趣。于是我们决定表演童话剧“绿野仙踪”这是一个漫长而又有趣的过程，孩子们纷纷投入到了童话剧的准备当中，谁来

6、演？怎样演？都成为了孩子们要讨论的问题，随着排练的开始，他们慢慢发现了一系列的问题，演员的服装、道具、背景的缺乏，因此又引发出了孩子们进行制作服装道具的活动，如在制作服装中“如何制作”“制作的款式”“制作的材料”都成了孩子们关注的问题，随着关注点的集中，孩子们的讨论也越来越有价值，再加上我为孩子们提供了大量的资料，都为孩子们的认知有了一定的提升。学会了制作方法，又有了孩子和家长们收集的各种材料，孩子们的问题只剩下“制作款式”的问题了，通过反复的讨论和教师在旁的引导，孩子们发现如果要为不同人物设计出不同特色的服装，就要深刻

7、地去了解到他们的人物特点，于是孩子们又开始在一次的去感受这个故事、感受故事中的人物特征，在此基础上，孩子们开始进行设计、装饰，在这一活动中，孩子们遇到了大大小小的问题，但都在老师的引导下或者孩子们的的探索中一一克服了，直到临近演出，孩子们才陆陆续续完成了他们手中的工作。他们让我们看到了他们身上闪光的地方。快乐又自信的表现，是我们教师最为骄傲的地方，这其中孩子们不仅仅获得的是一种愉悦的情绪，同样也发展了他们的想象力、创造力、动手操作的能力以及与人合作的能力等等，同样的为了让幼儿的主体性在活动中得以充份发挥，在这些活动屮，每

8、位幼儿不在乎自己所创作的东西有多么的形象，多么的逼真，他们只在乎这些东西能表达自己的想法，能表达自己对美好生活的向往，在活动中能把自己的想法充分的表达出来就行了。三、通过对作品分析，让孩子们更好把握作品内涵。教师在对幼儿开展表演游戏的开始，首先应带领幼儿分析作品，对作品所蕴涵的意义进行合理地解释，引导幼儿能够正确地把