浅谈班主任角色的定位

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1、浅谈班主任角色的定位安岳县岳阳镇幼儿园康琴［文章摘要］班主任应以身垂范，既耍当好老师，又要做好人生导师；班主任应贴近学生，融入学生，做学生的知心朋友；班主任应引导学生营造美化的育人环境，做班级文化的设计师；班主任耍加强沟通，积极引导,充分发挥家校沟通的桥梁和纽带作用。［关键词］人生导师、知心朋友、设计师、桥梁和纽带。教育家陶行知先生曾说“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”这一句富有哲理的名言告诫教师们在为学生解惑的同时还要对学生进行授道,为社会培育出四有新人，这

2、是家庭、学校、社会的共同期望。学生成凤成龙，需要学生的勤奋刻苦，需要教师的出色教学，也需要班主任老师严格细致的班级管理。班主任是一个班级的组织者、实施者，一个班级的班风和学风是否端正、不仅反映班主任工作是否到位，还直接影响着学生个性、人格的发展，身心的发展、获取专业知识的多少。有人曾说，只要有责任心，就能管理好班级，笔者认为这远远是不够的。随着社会的不断发展、现实生活中物欲横流的侵入，对学生的侵蚀影响越来越大。此刻就要求班主任要有岀众的驾驭管理班级的能力，耍付出严格而细致的管理，做好学生的人生引路人,让幼苗长

3、成参天大树。而做任何一件事情总是思想去指导行动，如何让我们的班级工作得以顺利开展，如何营造出学风正、集体感强，积极乐观向上的班集体，笔者认为班主任首先在思想上为自己的角色定好位。笔者认为，班主任的主要角色是成为学生学习的全能型引导者，成为外部信息的获取、整理者，成为班级学生关系的协调者和平衡者，成为班级文化的设计者，成为学生的人生引导者。一、班主任应以身垂范，既要当好老师，又要做好人生导师。1、做好学生的老师班主任也是教师，而且是教师中的精英。要想取得学生的信任，必须要有系统的教育教学理论,丰富的专业知识和边

4、缘学科知识,能娴熟地运用现代教育教学手段，精湛的教学方法。所以，无论我们的工作多忙，都要挤出吋间来钻研学科教学，精心组织课堂教学，虚心学习，提高自身的素质，力争做好人类人文精神的传承者，做学生的学业引路人。2、做好学纶的人牛导师班主任更像是具有远见的“预言家”，关心和规划学生的未来。木着教育回应生活，教育应尊重生命，为学生的一生发展做准备的教育理念,班主任在T作中应做到高瞻远嘱；大力加强素质教育，不断提高学生的思想素质、意志行为素质、审美情感素质；加强学生终身学习能力和创新精神的培养，从而培养出能适应变化、有

5、自主能力的未来人。在工作中注意以情感人，以理服人，成为一个深受学生信赖和佩服的老师。真止体现“亲其师”方能“信其道”。因此，班主任应以博大的胸怀去感染学生，以高尚的情操去折服学生,以榜样的示范影响和渗透学生的心灵,让学生在学习的过程中学会做人、学会读书、学会处世。二、班主任应贴近学生，融入学生，做学生的知心朋友新型的师生关系是：民主、平等、和谐。班主任应该放下师道尊严的架了，抛弃原有的绝对权威形象，以至爱的情感、平等的视角、交友的心态去对待学生，才能赢得学生的理解。作为班主任，在工作中，更应以其真挚的感情和深

6、沉的爱心与学生交朋友，与学生形成一种朋友关系。真正做到与学生同喜同悲，同甘共苦，真止融入的学生心里。记得我刚参加工作吋，班上一位学生，不善于言谈，性格孤僻，还经常旷课。经调查孩子的父母离异、跟着爷爷奶奶生活，喜欢进网吧。了解事情的來龙去脉之后,我拟定了一套方案。先解开学生的心结，对学生进行心里疏导；情感上给予他激励；学习中抓住他的闪光点，提高了他的学习积极性；不定时的监督他，这样进网吧的次数越來越少，最后终于走出游戏的诱惑，这证明他的自我控制能力也得到提高。一学期的努力下来，孩子的成绩上升了不少,性格变开朗了

7、，心里有烦恼，主动向老师倾诉，把老师示为他的知心朋友。如今他已上大学了，时常以一条娓娓的短信问候他的老师，这对老师而言也是一笔巨大的精神财富。一个对学生漠不关心、冷若冰山的老师，不仅得不到学生的赏识，班主任工作也到不到顺利的开展。班主任应该想学生之所想，急学生之所急。很多事实证明：学生对老师的信任度和依恋程度远远超过父母，渴望得到老师的赏识，心里话更愿意向老师倾诉。老师成为了学生的知心朋友，不仅能了解到学生的心里动态，还可以及时地遏制一些不良习惯、不良班风的滋生，更便于班级管理。三、班主任应引导学生营造美化的

8、育人环境,做班级文化的设计师。根据教育改革中的一条信息：“重大的改革不是在实施单项的革新,它是在变革学校的文化和结构。”这是一个全面性的改革，包括教材、教学内容、教育理念、从思想观念到内部结构的变革。那么师生之间、生与生之间的交往方式也必然发生彻底的变化。班主任是班集体中的一员，班主任除了完成自身的变化外，还应有意识的设计、引导、促进班级文化的有效形成。给学生营造一个美化的育人环境。女口，美化班级墙